高中信息技术课程中“问题解决”教学的设计与试验

摘要

本研究的主要内容包括：分析高中信息技术课程中“问题”的选择及其基本特征；探讨高中信息技术课程中问题解决教学设计过程；应用“问题”选择模型和问题解决教学设计过程，以具体的图像加工、信息获取和发布单元为例，发展教学方案；分析问题解决教学对学生成绩、问题解决能力和态度的影响。　　本研究采用“不等组分配实验组、对照组仅后测”准实验模式进行教学实验，实验资料分析采用独立样本T检验，从而探求两组高中学生在单元测验、问题解决能力测验以及态度问卷上得分的差异情况。

目录

绪论

(一)研究的任务与意义

(二)论文的基本构思

一、“问题解决”及其教学的研究进展

(一)“问题”的概念与分类

1.“问题”的再认识

2.问题的分类维度

(二)“问题解决”及其基本策略与过程

1.问题解决与问题解决者

2.问题解决的策略

3.问题解决的基本过程

(三)技术教育中的“问题解决”教学

1.“问题解决”的相关因素研究

2.技术学科中的“问题解决”教学

3.信息问题解决范例

二、高中信息技术课程中的“问题解决”

(一)高中信息技术课程中的“问题”

1.“内容—结果—问题”三维问题选择模型

2.各类问题的基本特点及实例

3.支持问题解决的技能基础

(二)学科领域“问题解决”教学的一般过程

1.问题解决学习的特征

2.问题解决教学设计的一般过程

3.信息技术课程中问题解决的教学过程

(三)信息技术课程中“问题解决”的教学设计

1.问题解决的总体规划

2.良构问题解决

3.劣构问题解决

三、信息技术课程中的“问题解决”教学试验

(一)试验架构

1.研究的目的

2.样本的选择

3.测量工具

4.试验准备活动

(二)试验过程

1.第一阶段

2.第二阶段

(三)试验结果及分析

1.单元测验

2.问题解决能力测验

3.学生学习态度测验

四、小结与思考

(一)小结

(二)思考

参考文献

附录

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

致谢

作者在学期间主要的学术成果