培养初中生自主学习能力的数学教学策略研究

摘要

本研究以建构主义理论和自主学习理论为基础，设计提出了培养初中生自主学习能力、促进学生数学学习成绩提高为目标的自主课堂教学模式框架，并且提出了具体的实施原则和策略。通过对以金华市第四中学初一年级(2004.9入学)的四个班为研究对象的实验研究显示，这个模式对于培养初中学生的自我调节、评价和控制能力都有很好的效果，也有利于初中学生创造性思维能力的提高。这些数据在实验班和对照班的横向比较来看，每一个指标都达到了显著性的差异，从纵向比较来看，实验班的提高非常显著，而对照班的提高则很不明显。由此说明，本研究提出的自主课堂教学模式和策略是符合初中数学教学需要的，是一个值得重视和推广的教学方法。

目录

摘要

一、前言

(一)国内外相关研究回顾

(二)问题提出

二、实验的设计

(一)实验的对象

1.实验班的选定

2.实验教师的选定

3.无关因子的排除

(二)实验的假设

1.自变量的表述

2.因变量的表述

3.自变量与因变量之间因果关系的建立

(三)问卷设计

(四)测试调查程序

(五)调查结果赋分

(六)问卷的信度与效度

三、研究过程

(一)培训与调查

(二)实验的实施

(三)总结修正

四、实验结果分析

(一)自我目标能力分析

(二)自我选择能力分析

(三)自我评价能力分析

(四)自我调控能力分析

(五)创造性思维能力分析

(六)学习成绩分析

五、研究主要成果

(一)初步总结出培养学生自主学习能力的四种数学教学策略

1.营造安全的课堂心理环境

2.激发学生内在的学习动机

3.注重学习策略教学

4.指导学生进行自我监控

(二)初步设计了培养初中生自主学习能力的课堂教学模式

1.模式构建的基本设想

2.自主课堂教学模式的流程

3.自主课堂教学模式的实践原则

六、结论与展望

(一)结论

(二)后续研究展望

参考文献

附录一以自主学习为中心的数学教学策略及其案例

附录二 自主学习能力调查问卷

致谢