中学语文阅读教学探究式课型研究

摘要

探究式课型是对课堂阅读教学形态的积极探索。作为一种课型，它就是在课堂阅读教学中主动加入探究的方法，通过探究，使学生感悟文本的内涵，把握文本的意义，在阅读实践中学会发现、分析、解决问题。此课型能帮助学生有效地融入文本；有效地培养学生的语感，提高学生的审美能力；有利于拓宽阅读教学和研究的视野。此课型应遵循主体性、情感性、对话性、开放性、生活化等原则。 探究式课堂特别突出其问题情景，特别突出学生解决问题的过程，因而，它与传统课堂比较起来，情境性、过程性、集中性表现明显。我们的课堂更多呈现出版块结构(情境性)：确定情境一协作与讨论一反思与表达。故，我们论述的重点就建立在这种探究的情境中课堂教学要素的表现。本文结合教学实践，从探究式课型的内涵、原则、课堂教学要素及其组合关系、教学流程等角度探讨了探究式课型的一般规律及特点。希望我们积极开展探究式教学，丰富和完善阅读教学课型，为学生营造一个灵动的语文课堂。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

一、语文阅读教学探究式课型的主导理念

（一）语文阅读教学探究式课型的概念和意义

（二）语文阅读教学探究式课型的理论基础

二、探究式课型的特征

（一）探究式课型的阅读特征

（二）探究式课型的教学特征

（三）探究式课型的构建原则

三、探究式课型的教学各要素及其组合运行方式

（一）课堂教学各要素

（二）课堂教学各要素组合运行方式

四、探究式课型教学流程

（一）基本教学环节

（二）学生探究体验的基本过程

（三）探究式课型流程变式举隅

五、探究式课型中要注意的问题

（一）师生关系的重新定位

（二）教学目标的重新定位

（三）教学内容的重新定位

（四）教学资源的重新定位

（五）教学方法的重新定位

（六教学评价的重新定位

结语

参考文献

附录

致谢

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