新课程理念下高中化学学习策略的研究

摘要

化学学习策略教学是一个新兴的并有广阔发展前景的研究领域。研究新课程标准下的高中学生化学学习策略，可以提高学生化学学习策略水平，让学生学会学习，促进教师教学方式的改变，丰富化学学习策略的理论研究。在倡导学会学习的今天，教师不仅要教给学生知识，而且要教会学生如何进行最有效的学习，即需要教给学生学习策略。 本文在查阅大量资料并作深入的研究之后认为，目前化学学习策略的研究主要存在着两个问题：第一，对化学学习策略的研究不够系统，缺乏对一线化学教师进行化学学习策略教学的实践指导；第二，化学学习策略的概念还没有被明确提出。 为了掌握学生学习化学的情况，我们在浙江省苍南县的三所高级中学的学生中进行了调查，结果显示目前学生的学习策略水平总体上还不高，高中生学习策略掌握上差异不显著。同学们迫切需要教师在学习方法及学习策略上进行指导，因此笔者利用专题讲座与日常教学中进行指导相结合的方式，自2008年9月至2009年1月进行了实验研究。在金乡高级中学选取了2个平行班级，一个为实验班，另一个为对照班，进行了为期4个月的实验研究，实验过程中主要根据高中化学新课程的特点，针对高中化学学习的策略对学生进行教学。实验结果表明：(1)高中生学习成绩与学习策略具有显著的相关性。(2)对高中生进行化学学习策略指导的教学效果是明显的，采取通用学习策略与具体学科学习策略相结合进行指导与训练是非常有效的方法。在化学新课程标准下，对学生进行化学学习策略的训练，是实现新课程目标的有效途径。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

一、化学学习策略的概述

(一)化学学习策略的内涵

1.学习策略研究的起源与现状

2.化学学习策略的定义

(二)化学学习策略的分类

1.注意策略

2.记忆策略

3.解决问题的思维策略

二、高中化学新课程的特点与实施情况

(一)高中化学新课程的特点

1.构建有助于学生全面发展的课程目标

2.确立适应不同学生发展需要的课程结构

3.通过多样化的学习方式培养学生的探究能力

4.倡导多样化的教学评价方式，促进学生的全面发展

5.新课程突出了基础性、时代性和开放性

(二)高中生化学学习现状的调查与研究

1.调查的目的和对象

2.问卷的结果和分析

三、高中化学新课程教学中学习策略的研究

(一)化学学习策略的影响因素

1.学习者的智力水平和原有的知识背景

2.学习材料

3.高中生的元认知发展水平

4.教师的教学方法

(二)高中化学学习策略教学的途径

1.实现愉快学习的教学策略

2.实现自主学习的教学策略

3.以实验为基础的探究教学策略

4.经常进行化学学习策略的训练

5.坚持群体教学和个别指导相结合

6.对学生进行元认知训练

7.及时总结、反思与评价学习效果

(三)新课程教学中化学学习策略的实施

1.课堂教学中学习策略实施的教学实例

(四)高中化学学习策略应用实验研究

1.实验原则

2.实验前测

3.通用学习策略指导

4.实验成果分析

(五)结束语

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致 谢