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声明
第一章绪论
一、问题的提出
二、研究的背景
三、研究的意义
(一)理论意义
(二)实践意义
四、研究的思路和方法
第二章文献综述
一、概念界定
1.视听教学
2.英语视听说教学
二、视听说教学的发展历程
三、视听说教学的现状研究
(一)国外的研究
(二)国内的研究
(三)现有研究的不足
第三章研究的理论基础
一、夸美纽斯的直观教学理论
二、戴尔的“经验之塔”理论
三、克拉申的二语习得理论
四、情境学习理论
第四章小学英语视听说教学设计
一、小学英语视听说教学的目标解读
(一)小学英语目标导向:激发和培儿童的英语学习的兴趣和动力
(二)小学英语的表达方式注重听说,强化视听,全方位多层次的立体建构
(三)小学英语教学要拓展学生的文化视野，发展他们的跨文化交际意识和能力
(四)小学英语教学要利用现代教育技术，拓展学生学习和运用英语的渠道.
二、小学英语视听说教学的对象特征分析
(一)小学生对视听材料的注意特征
(二)小学生在视听说教学中的语言记忆特征
(三)小学生在视听说教学中的情感特征
三、小学英语视听说教学的硬件建设
(一)流动式简易多媒体设计
(二)流动式简易多媒体的特点
四、小学英语视听说教学的资源开发与分析
(一)现阶段面临的主要问题
(二)小学英语视听说教学资源的一次开发
(三)小学英语视听说教学资源的二次开发
(四)小学英语视听说教材的特点
五、小学英语视听说教学的理想构建
(一)小学英语视听说教学步骤
(二)小学英语视听说教学活动设计
六、小学英语视听说教学的真实性评价
(一)小学英语视听说教学的真实性评价的内涵
(二)真实性评价与其他评价的比较
(三)小学英语视听说教学的真实性评价特点
(四)小学英语视听说教学的真实性评价表
第五章视听说教学在小学英语教学中的实验
一、实验目的
二、实验总体设计和方法
(一)实验总体设计
(二)实验对象
(三)数据的收集:
(四)无关变量的控制
三、实验过程
(一)准备阶段（2008.3——2008.7）
(二)开展教学实验（2008.9——2008.11）
四、实验结果及分析讨论
五、本实验的不足及改进
第六章结论及建议
一、结论
二、视听说教学在小学英语教学中的实施建议
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
