奥尔夫音乐教育体系在浙江省的实践研究

摘要

奥尔夫音乐教育体系是20世纪德国著名作曲家和音乐教育家卡尔·奥尔夫所创立的流传广泛、影响巨大的教育体系。它以“原本性”为基本理念,以回归本源、本质、本能为根本追求,以开放性的姿态活跃于世界各国并紧跟时代的进步而发展。那么,奥尔夫具体是何许人也?他是怎么创立这种不同于一般意义上的教育体系的?这个体系的生成根源是什么?它何以能在中国的大地上开花、结果?国内外对它的研究都有哪些?它的中国“本土化”实践又有何理论与现实意义?本文正是沿着这样的“追寻”并结合全国特级教师刘德昌老师及自身的教育实习经历对奥尔夫音乐教育体系在浙江省的本土化实践展开了研究。
　　 本文共分为四大部分:第一部分奥尔夫与其音乐教育理论的生成根源,主要讲述了奥尔夫的生平和音乐活动,以文化学视阈剖析其音乐教育体系生成根源的内外因；第二部分奥尔夫音乐教育体系的国际与国内视野,着重概述其在国内外的发展历程以及所取成就；第三部分奥尔夫音乐教育体系的浙江省的实践研究,具体研究了金华、杭州、义乌、温州、丽水等城市的中小学音乐教育案例(包含自身的教学实践)；第四部分奥尔夫音乐教育体系的成效与缺失,从“民族文化的传承”和“基础音乐课程改革”两方面,分析其“成效”因素,以中西音乐审美文化范式的不同和教学设备与师资质量的差异两个方面,阐释奥尔夫音乐教育体系在中国音乐教育所存在的“理论缺失”以及现实意义。