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吕丽芬;
浙江师范大学;
深度学习; 学习叙事; 网络环境;
机译:网络环境下提高大学生学习积极性的策略研究
机译:网络环境下大学英语自主学习的开展
机译:多元化的评估和积极的学生参与度促进了深度学习:两个平行生物化学入门课程结果的比较研究
机译:基于网络环境下非英语专业学生自主视听学习的研究-建构主义视角
机译:软件定义网络环境下基于深度学习的入侵检测系统的设计与实现
机译:利用循证医学开展合作学习活动促进医学生对肥胖生活方式管理的学习
机译:为促进医院眼科学习中学生学习成绩和学生活动的开展,采用学生团队成就分工(STAD)型合作学习模式
机译:促进异构网络环境中的进程间通信。
机译:学习伙伴是面向学生(本科生和研究生)的移动应用程序,使他们可以查看和“滑动以连接”与其他学习普通学科的学生(由短单元代码标识)。当用户通过应用程序相互连接时,他们将能够通过集成的聊天功能进行聊天,以更好地了解彼此,交换联系方式并见面。有了它的针对性方法,Study Buddies允许用户快速,轻松地结识新的研究伙伴,朋友并建立良好的关系
机译:法语学生学习英语的系统,具有与学生关联的传感器以发出代表学生脑部活动的信号,并具有代表分析单元以确定学生在所需状态下是否合适的信号
机译:通过诊断学生和1%学生的特征比较来研究学习诊断的方法和系统,能够提供指导意见和解决方案
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