中学信息技术课程生命化课堂构建初探

摘要

生命是教育的起点，又是教育的终点，关注和完善生命始终是教育的必然选择。因此，充分地唤醒生命意识、开发生命潜能，让每一个学生自由、充分、最大限度地实现自己的生命价值应当是教育最真切的意义和本质的使命。
　　 课堂是学校教育教学活动的主要场所，课堂教学是师生生命价值得以实现的重要途径。然而在现实的课堂中，以知识为本位，将完整生命的成长窄化为知识的增长，将情感、态度、价值观的发展处于附属地位，严重背离教育本真的现象比比皆是。因此，一种融入新课程理念、体现生命化教育的新的课堂建构模式将成为课堂的必然走向。
　　 生命化信息技术课堂的研究与实施，旨在更新课堂观念，革新教学过程，把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力，让教学充满智慧的挑战。本文以高中信息技术课程作为研究契入点，探讨“生命化课堂”教学模式的构建方法。首先，确立课堂教学的生命价值取向，从理论层面探讨创设民主宽松的课堂环境的实现路径；第二，从“教学情境生活化”、“教学情境故事化”、“教学情境社会化”、“教学情境游戏化”、“教学情境悬疑化”等不同层面，探讨了多维互动平台与教学情境创设的方法；第三，在上述研究的基础上展开有效的师生、生生之间的互动教学实践，并通过多元的、发展性的评价激发学生的生命热情，还其生命发展主动权，让课堂真正焕发生命的活力。
　　 实践结果表明，在追求信息技术生命化的课堂实践中，学生对信息技术学科的兴趣明显增加。在师生、生生的互动中，学生除了掌握知识与技能，提高思维能力外，还陶冶了情操，生成正确的人生观与价值观，而教师在这过程中各方面的能力得到了发展，实现了真正的教学相长，自身的职业幸福感也大大加强。
　　 本文借鉴和参考了许多同行专家的理念和方法，在此基础上提出了构建信息技术课程生命化课堂的具体操作规范，以期为新课程改革背景下的中学课堂教学新模式的建立提供借鉴。