在初中语文教学中融入媒介素养教育的探索

摘要

进入20世纪以来，媒介的广泛利用已成生活常态，媒介给我们带来多样化的资源选择，提供了便利和快捷的同时也带来了隐性的危害——人们的分析和批判能力逐渐变得迟缓，在海量信息面前丧失了分辨能力。特别是新时代的学生们，他们生活在一个充斥图像、文字、声音的世界里，好奇心强，但又缺乏必要的判断辨析能力。如何引领学生批判地选择、分析、比较、评判大众媒介信息，指导学生制作发布媒介信息表达自身意愿的能力，应对大众传媒的挑战，这是21世纪公民所必须具备的一种素养，也是我们学校教育值得关注的课题。
　　 在我国，有关媒介素养教育的研究工作目前还局限在一些高校及科研机构，而且主要以新闻学、传播学领域的学者翻译引进国外的理论为主，较少有实证方面的研究。上海、深圳等地虽开展试点，但仍未大范围铺开。要使未成年人在媒介时代里更好地成长，成为一个合格的现代公民，还需引起社会更多的关注。
　　 西方国家在母语教学中融入媒介素养教育，既实现了媒介素养教育的目标，又完成了母语课程教学的目标，收到了双赢效果。这对我国开展媒介素养教育与推进语文课程改革有着重要的借鉴意义。初中语文课程改革需要一个更广阔的视野，初中语文教学中的文本观念更需拓展，除了纸质文本外还需向“视、听音像文本”等延伸。在大众传媒时代，只有真正地将媒介素养的教育落实到实践中去，才能真正体现它的价值。而在学校教育中，语文课程则是实施媒介素养教育的一个良好载体。
　　 本论文的第一章为绪论，简单介绍研究的背景和研究的方法及意义，第二章讨论媒介素养的相关概念，第三章讨论在语文教学中融入媒介素养教育的必要性，第四章以行动研究展开媒介素养教育与语文教学整合方式的探讨。本文试图将理论与实践结合，为信息时代推行媒介素养教育和推进初中语文教学改革获取一些实证的经验。研究不足之处肯定难免。本研究抛砖引玉，希望对今后的深入研究能有参考价值。

目录

摘要

第一章 绪论

(一)实施媒介素养教育的背景

(二)研究综述

(三)研究的意义

(四)研究方法

第二章 语文教学中的媒介素养教育相关概念

(一)媒介素养和语文素养

1．媒介素养

2．语文素养

(二)文本

(三)媒介识读能力和媒介制作能力

第三章 在初中语文教学中融入媒介素养教育的必要性

(一)国内学者对语文教学中的媒介素养理论的探讨

(二)媒介素养教育在初中语文教学中实践研究的空缺

(三)语文教科书的媒介素养内容呼唤媒介素养教育的实行

(四)大众文化对语文教学资源的影响

(五)考试评价对语文教学的导向作用

第四章 媒介素养教育与语文教学融合的实践研究

(一)实践的基础和条件

(二)实践的三个阶段

1．模仿阶段——报纸中的房地产广告解读

2．自主设计阶段——《李双江之子驾宝马车打人事件》专题新闻的解读

3．与语文教学的融合阶段——新闻报道的虚拟播出、图话战争

结语

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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