高中生物新课程背景下实施合作学习的教学实践研究

摘要

开展合作学习教学对于解决旧的教学方式中遇到的问题具有积极的作用。它是一种富有成效的教学理论和策略，能有效地提升学生的学习成绩和自信心，激发学生的学习兴趣，使学生形成优良的认知品质，培养与人合作、交往的能力和技巧。从而使学生学会学习，获得解决问题的能力，形成社会责任感，为学生发展自我、适应社会变化奠定基础。
　　 本文阐述了合作学习在国内外研究的现状，搜集了合作学习相关的理论基础和基本理念，明确了合作学习小组要注意的事项，合作学习的基本方法和教学操作流程。再根据实际，进行了高中生物教学合作学习的实践活动，首先分析了在高中生物课堂教学中实施合作学习的必要性，在此基础上，从生物学概念的教学、生物学原理教学以及生物学科精神传承的教学几个方面下手，并依据不同的内容进行了教学设计，并开展了一年的教学实践，总结了合作学习在高中生物教学中的应用经验，以提供给生物教师进行借鉴。最后对高中生物合作学习中现存的缺点和不足进行了讨论和反思。

目录

摘要

一、引言

(一)问题的提出

(二)研究意义

(三)研究内容及方法

二、文献综述

(一)合作学习的国内外研究现状

1．合作学习的国外研究现状

2．合作学习的国内研究现状

(二)合作学习的理论基础

1．社会凝聚理论

2．集体动力理论

3．发展理论

4．动机理论

5．自控理论

(三)合作学习的基本理念

1．互动观

2．目标观

3．师生观

4．形式观

5．情境观

6．评价观

(四)合作学习小组要注意的事项

1．小组成员间个人责任的明确

2．角色互赖

3．责任承包

4．随机提问

5．个别测试

(五)合作学习的基本方法

1．共同学习法

2．小组调查法

3．拼图法

4．团队游戏竞赛法(TGT法)

5．小组分层计分法(STAD法)

6．思考／同伴交流法(Think／Pair share)

(六)合作学习教学的操作流程

1 编制合作小组，教给合作技能

2．制定合作计划，提出合作任务

3．进行合作活动，实施监控、调节

4．进行合作结果的交流，给予合作学习的评价

三、高中生物教学中合作学习的实践

(一)高中生物教学中实施合作学习策略及课题实践研究总体方法

(二)高中生物中合作学习教学实践的讨论

1．生物学概念教学中的合作学习

2．生物学原理教学中的合作学习

3．生物模型教学中的合作学习

4．生物理论教学中的合作学习

四、结论与讨论

结束语

参考文献

附录1

附录2

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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