有机化学模块式教学设计——以“同分异构体”复习课为例

摘要

随着教育教学的发展，更多的研究者将视角转向学生的终身发展和教师的发展中，如何才能更好的开展教学，一直以来都是教育界中的经典论题。作为一线教师应该细致了解学生，准确掌握学情，在课堂教学中不但讲授知识，还要帮助学生形成良好的学习方法，实现学生的终身发展——教学设计的重要性不言而喻，设计出最佳的教学设计并且顺利的在课堂教学中实施显得尤为重要。
　　 对有机化学模块式教学设计进行了研究，研究工作的主要内容如下:
　　 以建构主义的教学观、建构主义的教学设计观为基础，采用访谈和行动研究的方式了解当前高中高二年级理科班级化学学科在有机化学方面的教学现状，分析得出模块式教学设计的可行性及必要性。通过教育文献研究界定了模块式教学设计的相关概念。研究的意义在于有助于学生在有机化学方面的学习，有助于理解当代化学教育理念，进而促进教师的专业发展。
　　 整理归纳了国内外有关模块、有机化学教学模式、模块式教学设计和应用的起源和研究成果，指出了目前有机化学教学中研究中存在的问题。针对存在的问题展开研究。在理论研究的基础之上，加之个人的体会和文献中其他研究者的力量，系统阐述了有机化学模块式教学设计的特点和优势，同时分析说明模块式教学设计理念是不是适合每一节课，如何结合新课程教学目的及教学观念变化，构建有机化学模块式教学设计的基本样式（设计模型）等问题。在此基础之上，详细的阐释了如何在实际教学中使用模块式教学设计，为此提出有机化学模块式教学设计的相关原则和教学设计在教学实施中的注意事项，并提供有机化学模块式教学设计案例，旨在为后续的研究者提供借鉴和参考。在实习期间进行教学实践，对有机化学模块式教学设计的实施进行教学实践研究，运用SPSS软件分析评价实验班与对照班学生的学业成绩。最终实践证明有机化学模块式教学设计在复习课中是行之有效的，可以为教育服务。

目录

摘要

一、前言

(一)研究背景

1．模块式教材的广泛使用

2．我国高中化学课程改革的要求

3．新课程改革中的“有机化学”教学现状

4．基于教师专业发展需要

(二)相关概念界定

1．教学设计

2．模块

3．模块式教学设计

(三)研究目的

(四)研究任务

(五)研究流程

(六)研究意义

二、有机化学模块式教学设计研究现状

(一)国外模块式教学设计的研究进展

1．关于教学设计的研究

2．模块式教学的研究

(二)国内教学设计的研究进展

1．有关模块式教学设计的既有研究

2．对有机化学教学模式的研究

3．对有机化学教学设计的研究

三、理论基础

(一)建构主义的教学观

(二)建构主义的教学设计观

四、研究方法

(一)行动研究法

五、有机化学模块式教学设计具体环节

(一)有机化学教学现状调查研究

1．调查目的

2．调查方法

3．调查对象

4．调查结果

(二)有机化学模块式教学设计探索

1．模块式教学设计理念是不是适合每一节课

2．结合新课程教学目的及教学观念变化，构建设计模型

(三)有机化学模块式教学设计

1．正确认识教材

2．模块划分遵循的原则

3．模块式教学设计应注意问题

(四)有机化学模块式教学设计实施注意事项

1．模块化实施教学

2．回顾和准备

3．质疑和发现

4．讨论

5．总结和发展

六、有机化学模块式教学设计案例

(一)有机化学模块式教学设计案例

(二)教学实施

(三)教学反思

七、效果分析

(一)分析工具

(二)教学效果分析

八、结论与展望

(一)研究结论

1．对化学学科的成绩提高有效

2．有助于知识的系统化理解

3．有助于教师进行教学后的教学反思

(二)研究反思

1．提高教师的教学技能

2．因地制宜，灵活应用

3．模块的抽象与知识的具象要准确把握

(三)展望

1．拓展模块式教学设计的应用范围

2．建立评价模块式教学设计的体系

结束语

参考文献

附录

附录一 教师访谈提纲

附录二 教学设计

致谢

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