摘要
引言
(一)研究背景
1.小学教师的儿童研究是我感兴趣的研究领域
2.小学教师的儿童研究是实现“为了每位儿童发展”愿景的现实需要
3.小学教师的儿童研究是教lf币研究的主要内容
4.小学教师的儿童研究是我国教师教育政策的重要导向
(二)研究意义
1.理论意义
2.实践意义
(三)核心概念界定
1.小学教师的研究
2.小学教师的儿童研究
一、国内外研究述评
(一)小学教师研究儿童的目的
(二)小学教师研究儿童的内容
1.儿童作为完整的人的研究
2.儿童成长的某一方面的研究
(三)小学教师研究儿童的方法
1.经典的儿童研究方法
2.新发展的儿童研究方法
二、研究设计
(一)研究问题
(二)研究方法
1.个案研究法的内涵
2.选择个案研究法的理由
3.获取资料的方式
(三)研究对象
(四)研究过程
1.资料的搜集过程
2.资料的整理过程
3.资料的验证过程
三、研究结果
(一)小学教师研究儿童的意愿
1.对儿童成长问题的好奇心
2.对儿童研究的胜任感和胜任力
(二)小学教师研究儿童的目的
1.全面理解儿童
2.了解学生,提高教学能力
3.提高学生的兴趣
(三)小学教师研究儿童的内容
1.整体的儿童研究
2.局部的儿童研究
(四)小学教师研究儿童的方法
1.观察、记录、反思
2.儿童描述性评论
3.儿童作品的研究
4.倾听儿童
(五)小学教师研究儿童的收获及困惑
1.M小学教师研究儿童的收获
2.M小学教师研究儿童的困惑及解决途径
四、结论与启示
(一)结论
1.自主探究的儿童研究
2.为了理解儿童的儿童研究
3.整体和局部的儿童研究
4.灵活的儿童研究方法
5.在行动中收获的儿童研究
(二)启示
1.小学教师应成为主动的儿童研究者
2.小学教师应寻求自身儿童研究的真正目的
3.小学教师是儿童潜能的发现者
4.小学教师应选择适合自身的儿童研究方法
5.小学教师在行动中成为一名真正的儿童研究者
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间取得的研究成果
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