初中学生历史社团主体性活动的实践探究——以乐清市城南一中为例

摘要

随着课程改革的不断推进，初中社团活动不断丰富起来，初中历史社团也随着产生发展。但历史学科在初中不受重视的现实情况下，如何开展初中历史社团的活动特别是主体性活动还存在很多问题。论文在分析近年来国内初中学社团研究的基础上，结合各种有关历史第二课堂、历史课外活动、历史兴趣活动等的研究成果，以乐清市城南一中历史社团为例，在充分调查和实践的基础上，探究初中历史社团主体性活动的形式与途径、原则与特点，以及主体性活动的策略。
　　论文在充分探究基础上，把历史社团主体性活动的形式和途径分为阅读观赏类活动，历史竞赛类活动，参观考察类活动，成果展示类活动，历史专题讲座类等五类，并分别对每类活动的开展进行了探究。并提出这些主体性活动具有活动时空的开放性、活动形式的自由性、活动组织的不成熟性、历史学科的专业性、课堂教学的辅助性、社团活动的系统性等特点。还指出在活动开展过程中，必须把历史学科的学科性与活动的趣味性相结合，注意历史教育三维目标的统一，同时要构建以学生为主体、教师为指导的师生关系，和竞争与合作并存、探究与创新并行的同伴关系。论文更进一步探宄了在活动主题的确定、活动的组织和活动的评价等历史社团主体性活动环节上如何发挥学生主体性的策略。最后还反思了在历史社团主体性活动中可能存在的一些问题，为今后更好的开展乐清市城南一中历史社团的主体性活动打下基础。也希望能为其他学校的历史社团活动提供一些借鉴。

目录

摘要

绪论

(一)问题提出

(二)研究现状

(三)理论依据

(四)研究内容、思路与方法

一、初中历史社团主体性活动的调查及分析研究

(一)初中历史社团主体性活动的问卷调查及分析

(二)初中历史社团主体性活动的访谈调查及分析

二、初中历史社团主体性活动的原则与特点

(一)初中历史社团主体性活动的原则

1．学科性与趣味性相结合的原则

2．三维目标相统一的原则

3．学生主体性原则

(二)初中历史社团主体性活动的特点

1．活动时空的开放性

2．活动形式的自由性

3．活动组织的不成熟性

4．历史学科的专业性

5．课堂教学的辅助性

6．社团活动的系统性

(三)初中历史社团主体性活动中的人际关系

1．师生关系

2．同伴关系

三、初中历史社团主体性活动的形式与途径

(一)阅读观赏类活动

1．课外阅读与读书报告会

2．视频观看与观后感交流

(二)竞赛类活动

1．历史知识竞赛

2．历史专题辩论会

(三)参观考察类活动

1．参观考察

2．访问调查

(四)成果展示类活动

1．历史主题板报

2．历史主题展览

3．历史主题文艺演出

(五)专题讲座类活动

1．教师讲座

2．学生讲座

四、初中历史社团主体性活动的策略

(一)主题确定的策略

1．深化历史课堂教学为目标的主体性活动主题确定

2．拓展学生历史视野为目标的主体性活动主题确定

3．提升学生情感体验为目标的主体性活动主题确定

4．教师主导的活动主题确定

(二)活动组织的策略

1．主负责人的确定

2．合作小组的组建

3．资料的收集和处理

4．活动的进行

(三)活动评价的策略

1．诊断性评价

2．形成性评价

3．总结性评价

五、初中历史社团主体性活动的反思

(一)初中历史社团主体性活动必须获得学校的特别支持

(二)初中历史社团主体性活动必须要重视教师的历史专业特长

(三)初中历史社团主体性活动必须要强调学生的主体参与

(四)初中历史社团主体性活动必须要强调学生的学科基础

结语

参考文献

附录

致谢

声明