学校变革语境中做真实领导者的研究

摘要

当今世界正处于快速发展时期，需培养适合时代发展需要的高素质人才。为实现这一目标，我国从上世纪九十年代开始推行新一轮的教育变革。学校是教育变革的主要阵地，因此教育变革必将以学校为中心展开。变革不是自发开展的而是通过人的实践活动才得以实现的，学校变革是在学校领导者和广大师生的共同努力下开展起来的。在学校变革过程中学校领导者是中坚力量，引领学校变革的方向、决定学校变革的高度。但是学校变革并没有取得预期的成果，不理想的学校变革现状对学校领导者提出新的要求:学校领导者要成为被广大师生所信任，让广大师生对其充满信心的领导者。这正是一种新兴的、处于研究阶段的领导者类型:真实领导者(Authentic Leader)。文章主要围绕真实领导的相关概念，真实领导的根源，真实领导的实践意义展开探索，具体体现在以下几个方面。
　　首先论述了真实领导者的品质:真实性，包含两个方面的内容:诚实正直和真才实学。诚实正直的本质含义是价值观、目标和行为保持一致，它是学校领导者获得广大师生信任的基石。真才实学是领导者办事的能力，是领导者本人具有的真正才智，它是让学校领导者充满自信、让广大师生对其充满信心的保障。
　　第二部分论述了做真实领导者的根本在于明确个人理念。个人理念是真实领导之本，是真实之源:它驱动着个人的领导行为，影响着个人的方方面面，塑造出真正的自己，所以做真实领导者必须明确自己的个人理念是什么。个人理念是在日常生活中一点一滴积累而成的，深深地沉淀在内心深处，领导者要通过发现的方法，揭开层层的面纱。认识自己是发现个人理念的良好开端，进一步探讨了认识自己的方法。个人理念不是一蹴而就的，而是在个人成长过程中，慢慢积累形成的，受个人经历、环境、教育等外在因素的影响。每一个领导者的个人理念必然存在一定的差异，进而让领导者在其领导过程中带有个人色彩。
　　最后探讨了真实领导者进行领导的实践意义。独具个性色彩的个人理念让真实领导带有个性差异，对真实领导过程产生重要的影响。文章从以下三个方面对真实领导的实践意义展开论述:采用多种多样的领导方式，实现卓越的领导;重塑愿景，制定相应的策略;实现有效的领导，促使学校变革成为可能。

目录

摘要

绪论

(一)研究缘起

1．学校变革要求学校领导者做转换型领导者

2．学校领导者不仅要做转换型领导者还要被广大师生所信任

3．学校领导者不仅要被!j币生信任还要让广大师生对其充满信心

4．学校领导者的现状

(二)概念界定

1．学校变革

2．真实领导者

(三)文献综述

1．国外关于真实领导理论研究现状

2．国内关于真实领导理论研究现状

(四)研究设计

1．研究意义

2．研究对象

3．研究目的

4．研究方法

一、真实领导者的品质

(一)诚实正直

1．诚实正直的内涵

2．诚实正直的要求

(二)真才实学

1．真才实学的内涵

2．真才实学的构成

二、做真实领导者的根本是明确个人理念

(一)个人理念

1．个人理念是领导之本

2．个人理念是真实之源

(二)发现沉淀于内心深处的个人理念

(三)认识自己是明确个人理念的起点

(四)个人理念的形成

1．影响个人理念形成的因素

2．个人理念让真实领导具有个性色彩

三、真实领导的实践意义

(一)采用多种领导方式，实现卓越领导

(二)重塑愿景，重定策略

(三)简化领导，实现有效领导

结论

参考文献

致谢

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