小学美术设计·应用领域中传统工艺的有效教学研究

摘要

鉴于时代发展中传统工艺的缺失，弘扬中国传统工艺匠人精神的迫切需求，新课标下“设计·应用”领域中传统工艺对于学生的认知要求，以及传统工艺对开发学生的动手实践能力和设计意识的价值，本论文围绕“小学美术设计应用领域中传统工艺如何进行有效教学”开展研究，力求提炼传统工艺的有效教学策略，为今后的美术教学提供一些参考意见。
　　首先，从传统工艺的内涵和学生的心智成长特点进行分析，阐述传统工艺学习对培养学生动手实践能力、设计意识、文化素养和匠人精神的价值。其次，介绍传统工艺有效教学的理论依据，即新课改下的美术课程标准和有效教学理念。
　　通过对小学生传统工艺的学习现状和教师的教学开展情况进行了问卷调查研究，发现问题并分析原因:(1)学生对于传统工艺的学习内容认识不够全面，理解不够深入。原因是学生了解传统工艺的途径太少，主要偏向于课堂教学和网络、电视、杂志。而这两种主要途径中又存在两个问题:一是教师对传统工艺认识不够从而影响对学生的教育;二是长辈的引导不足。(2)通过传统工艺的学习，绝大多数小学生能感受到传统手艺人做事情的认真和专注，但是相比习惯养成相对较难。原因首先在于教师没有对传统工艺中行为准则和思维模式的提炼，其次在于教师不够重视学生的自主探索、动手实践和习惯的养成，导致学生的应用实践不多。(3)传统工艺的学习对学生的生活影响和帮助不大。原因是在传统工艺的教学中没有切实有效地联系生活。(4)教师教学常有“拿来主义”。原因是教师有惰性、反思少。
　　通过对小学传统工艺教学优秀案例的研究和自己的教学实践探索，反思总结，针对传统工艺的有效教学方法提出建议:(1)拓展传统工艺教学空间;(2)延伸传统工艺教学时间;(3)引入传统工艺艺人教学;(4)丰富传统工艺学习内容;(5)创设传统工艺学习平台;(6)链接传统工艺的现代呈现。最后阐述实施有效教学策略的必要性和可行性。

目录

摘要

一、绪论

(一)研究的背景

(二)研究的目的

(三)研究的意义

(四)文献综述

(五)研究的方法

(六)研究的思路

二、传统工艺相关概念的界定

(一)传统工艺的内涵

(二)学生心智成长特点

(三)传统工艺学习对学生发展的价值

三、传统工艺有效教学的理论依据

(一)新课改下的美术课程标准

(二)有效教学理念

四、小学传统工艺教学现状

(一)教材内容分析——以浙美版美术教材为例

(二)传统工艺在小学美术教学中的现状

1．学生对传统工艺的认知及学习情况调查报告

2．教师对传统工艺教学的认知度和教学开展情况访谈报告

3．存在的问题及原因

五、小学传统工艺教学案例研究与实践探索

(一)小学传统工艺教学案例研究

(二)小学传统工艺教学实践探索

(三)对传统工艺有效教学策略的反思总结

六、传统工艺的有效教学策略与建议

(一)领悟传统工艺的教学内容

(二)传承传统工艺的教学方法

1、教师的示范

2、图解法

3、微视频演示法

4、还原法

5、探究法

(三)创新传统工艺的教学策略

1、拓展传统工艺教学空间

2、延伸传统工艺教学时间

3、引入传统工艺艺人教学

4、丰富传统工艺学习内容

5、创设传统工艺学习平台

6、链接传统工艺的现代呈现

(四)有效教学的评价策略

七、传统工艺的有效教学策略的应用实施

(一)传统工艺的有效教学策略的应用的必要性

(二)传统工艺的有效教学策略的应用的可行性

八、结语

参考文献

附录

致谢

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