初中历史微课教学的实践探索——以人教版八年级《历史与社会》为例

摘要

近年来，随着信息技术的快速发展，微课应运而生，逐步成为教育领域的新宠儿。它不同于传统课堂教学模式，短小精悍、灵活便捷，以视频形式呈现，有声有色，融合音乐、图片、影像等多种元素，突破时空的局限，能随时随地进行学习，具有较强的实用性和可操作性。然而，如何进行微课的设计和运用仍是一大难点。
　　本文从教学实践的角度出发，着重研究初中历史微课的设计制作与应用，使微课和初中历史学科相结合并最大程度地发挥其功效。首先，对微课的概念和特点进行阐述，探讨实施微课教学的必要性与可行性。其次结合初中历史微课教学的特点阐述其要求，结合大量的案例加以分析。再者主要介绍初中历史微课的具体设计制作，从选材与主题的确定，到各个环节如名称设计、导入设计、主线设计及学习任务单等的设计来完成微课的制作。并通过初中历史微课的实践应用，结合案例分析效果，从思想观念层面、技术能力层面、实践运用层面、反思层面提炼出实践方法。最后总结、反思归纳微课的应用优势，以及在目前教学中存在的问题，并对学校、社会、教师、学生提出相应的建议，引导微课与学校教育互利共生，将微课程融入初中历史教学中，完善初中历史微课教学的课程资源建设，并展望了后续的研究方向。
　　通过对初中历史微课的实践探索研究，提供微课的设计和运用办法，有助于普及微课理念，丰富历史微课资源，把先进技术和理念带进课堂，是传统课堂的一次突破，翻转了课堂，体现了以生为本的课堂，有助于推动初中历史学科的建设与发展。

目录

摘要

绪论

(一)问题的提出及意义

1．问题的提出

2．选题的意义

(二)国内外研究现状

1．国外研究现状

2．国内研究现状

(三)主要概念界定

1．微课

2．微课程

3．翻转课堂

(四)研究的理论基础与方法

1．研究的理论基础

2．研究的主要方法

一、初中历史微课教学的必要性与可行性

(一)必要性

1．信息时代的需求

2．初中生的学情要求

(二)可行性

1．信息技术的支持

2．教学方式的转变

3．评价方式的转变

二、初中历史微课教学的特点和要求

(一)初中历史微课教学的特点

1．主题明确历史教学内容精简

2．史实多样呈现丰富课堂

3．灵活教学促进历史的个性化学习

(二)初中历史微课教学的要求

1．注重初中历史微课教学的整体性

2．注重初中历史微课学习的情境性

3．充分利用初中历史微课教学灵活性

4．注重初中历史微课学习的互动性

三、初中历史微课的设计——以人教版八年级《历史与社会》为例

(一)基本原则

1．以生为本的原则

2．精简性原则

(二)内容的选择

(三)主线设计

1．以时间为主线

2．以历史人物为主

3．以能力培养为主线

(四)名称设计

(五)导入设计

(六)互动设计

四、初中历史微课的教学实践与效果分析

2．教材分析与设计

3．制作学习任务单

4．微课的录制

(二)初中历史微课在教学中的实践运用

1．利用微课预习新课

2．利用微课来导入课堂教学内容

3．利用微课来突破重、难点

4．利用微课来归纳复习

5．利用微课来启发学生探究思考

6．利用微课来引导学生进行课外拓展

(三)初中历史微课在教学中的效果分析

1．师生访谈效果

2．教学效果分析

3．教学反思

五、关于初中历史微课教学的实践反思

(一)合理利用微课使教学效果事半功倍

1．视频播放增强课堂的生动性

2．随时重播利于学生强化记忆

(二)初中历史微课在应用中还存在着问题

1．客观环境上的局限

2．教师方面的问题

3．学生方面的问题

(三)初中历史微课的发展需要共同努力

1．对学校、社会的要求

2．对教师、学生的要求

结语

参考文献

致谢

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