图式理论下背景知识和生词率于听力理解的影响

摘要

在早期的英语听力研究中，更多研究关注背景知识在听力理解中的积极作用，及生词率对听力理解的影响。但把二者做结合起来的相关研究却不多。本研究主要提出了三个研究问题:(1)生词率对二语学习者的听力理解是否有显著的影响？(2)比较生词率和话题熟悉度哪一个因素对二语学习者的听力理解有更显著的影响？3）主题熟悉度和生词率这两个因素对二语学习者听力理解的交互影响有多大？
　　为了回答上述问题，本研究对杭州在65名国际高中生进行了实证调查.文化宫校区组同学听力测试前进行了生词反复抽查，确保90％正确率，而文三路校区组同学直接进行听力测试。受试者共完成了2篇主题熟悉与不熟悉的听力篇章。听前都完成了关于文章熟悉度的调查问卷。听完篇章后，运用SPSS19.0进行了统计分析。测试结束后，抽取8位学生进行追思法询问。
　　实验结果表明，生词率对二语学习者的听力理解普遍有显著影响。但生词率影响的显著性要弱于背景知识因素，当受试者熟悉篇章话题时，生词率影响减弱，是因为背景知识可以更好地实现自上而下和自下而上相结合的交互式信息处理方式，而单有词汇知识会以自下而上信息处理方式为主，降低听力理解准确度。最后发现背景知识和生词率的相关性不显著，更加确认了两者对听力理解的主效应。

目录

ABSTRACT

摘要

CONTENTS

Chapter One Introduction

1．1 The Background of the Research

1．2 The Purpose and Significance of the Research

1．3 The Structure of the Research

Chapter Two Literature Review

2．1 The Relevant Researches in Topic Familiarity Affecting English Listening Comprehension

2．2 The Relevant Researches in New Words Affecting English Listening Comprehension

Chapter Three Schema in Second Language ListeningComprehension

3．1 The Notion and Development of Schema Theory

3．2 Listening Comprehension

3．2．1 The Nature of Listening Comprehension

3．2．2 The Process of Listening Comprehension

3．3 Information-process in L2 Listening Comprehension

3．3．1 Bottom-up Processing

3．3．2 Top-down Processing

3．3．3 The Interactive Processing

Chapter Four Research Methodology

4．1 The Participant and Research Question

4．2 The Research Participants

4．3 Research Instruments

4．3．1 Topic Familia rity Questionnaire

4．3．2 Listening Comprehension Test

4．3．3 Interviews

4．4 Research Procedures

4．4．1 Preparation before Study

4．4．2 The Listening Comprehension Tests

4．4．3 Interview

4．5 Data Description

4．5．1 Data Collection and Resuits

4．5．2 Results of Interview

Chapter Five Discussion

5．1 The Effect of Topic Familiarity on English Listening Comprehension

5．2 The Effect of New Word on English Listening Comprehension

5．3 The Interactionbetween Topic Familiarityand New Word on English Listening Comprehension

Chapter Six Conclusion

6．1 Major Findings

6．2 Pedagogical Implication of the Study

6．3 Limitations of the Study

Bibliography

Appendix

Acknowledgements

声明