首页>中文会议>其他>第八届中文电化教学国际研讨会

第八届中文电化教学国际研讨会

召开年：2012
召开地：上海
出版时间： 2012-08-08

主办单位：中文教学现代化学会

会议文集：第八届中文电化教学国际研讨会论文集

会议论文

热门论文

全部论文

全选（0）

1.利用基于电脑的学习工具促进汉字学习
- Liu Xiaoqian;刘晓茜
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：拼音文字和非拼音文字在很多方面都不同,所以,对于汉字的认知处理过程有特别的要求,而这一点对于许多学生都是极大的挑战.随着科技的发展,促进汉字学习的基于电脑的学习工具不断涌现.然而,还很少有研究从认知角度对这些学习工具做出科学的解释和分析.
2.数字化汉字教学资源库建设
- Peng Zhiping;彭志平
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：在汉语作为第二语言教学中,汉字教学一直很受关注,汉字难教难学已成为广大师生的共识.数字化汉字教学资源库旨在为汉字教学提供支持.教学中,利用资源库提供的汉字的形音义信息,通过音频、视频、动画等多媒体手段,将汉字直观展现给学习者,以提高汉字教学的效率和效果.
3.视频会议系统对汉语远程教育的优化
- Zhao Xuemei;赵雪梅
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：视频会议系统已经越来越多地被应用于远程教育当中,以解决面授环节缺失的问题.本文主要就基于软件的视频会议系统应用于汉语远程教学,对汉语远程教育的优化进行探讨.将视频会议系统应用于汉语远程教学能够优化教学,提高教学效果,使语言教学更加生动和具体.
4.基于多媒体和网络的对外汉语教学中的古代文学教学反思
- Tan Jing;檀晶
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：对外汉语教学中,古代文学教学在高年级教学中必不可少,基于多媒体和网络的古代文学教学与传统教学方式相比,在重现原典、激发学生兴趣、突出课程重点难点等方面有其明显的优势,然而,与此同时,如多媒体和网络与纸质教材的结合,如何在多媒体和网络教学中突出文学课程特性,如何使课堂教学与课外学习相结合等问题上,都是需要加以思考的.
5.多媒体在中级词汇、语法教学中的应用探索
- Tian Ran;田然
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：中级阶段词汇、语法学习面临着大量的词语练习、扩展与操练,一些语法项目讲解还需借助语篇,借助视频故事,这些特点决定了多媒体的介入是必须的、必然的.多媒体的介入具有认知心理学的基础,符合克拉申第二语言习得理论中关于"理想语言材料"的要求.与传统板书相比,多媒体在中级词汇、语法教学上的使用上具有输入语言材料大、图像语音同现加深理解记忆等诸多优势.
6.以Skype的远距离佛教汉语教学探究,看韩国人汉语及中国人韩语学得成绩
- Hsiao Su-Chiu;萧素秋
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：笔者从2011年11月11日开始使用Skype的远距离教学,教授佛学及汉语和韩语的课程.每周上课1.5小时,学员中有韩国人和中国人共11名,半年下来,教学效益佳.本文旨在对东方的佛典教学及韩国人的汉语、中国人的韩语学得成绩上理出研究过程,并观察归纳韩国学员们的汉语成绩和中国学员们的韩语成绩情况.
7.在线课程中'成句表达'能力训练的实现方式初探
- Liu Hong;刘弘
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：随着网络技术的不断发展,在线课程的制作水平日益提高.但是,现有的在线课程更多的是展示语言学习材料,而在对于如何能够利用在线课程去提高学生的语言技能却关注不多.本文论述了"成句表达"对于提高在线课程的效果的重要意义,并对如何在现有的在线课程中实现"成句表达"的训练提出了一些设想.
8.基于教师叙事和话语分析的师生实时交互式网络汉语教学研究
- Xu Duoduo;许多多;Zheng Yanqun;郑艳群
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：本研究应用教师叙事和话语分析的方法,通过对师生实时交互式网络汉语教学(RICNT)教师的访谈进行量化分析,从中探究这种教学方式的特点和亟待解决的问题.
9.词语发展变化研究与生命科学结合(下)——三个最新视角与国家语言资源监测
- Zhang Pu;张普;Shi Dingguo;石定果
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：本文引入生命科学的观点来看语言文字的发展变化.主要观察、分析国家语言资源监测中心最近五年的测量数据,对目前汉语语言文字应用的实态(包括稳态、动态,主要是5年的通用领域的稳态)进行探讨.文章从生命科学的"生死观"、"消长观"、"环境观"三个角度,分析这一时段的现代汉语字、词、语的发展变化,文章分为上下两部分,上部分主要写生死观和消长观两个视角,本文为下一部分,写环境观视角,又分为自然生存环境和心理生存环境两个分层次,引用数据又增加了《深圳特区报》26年通用词语稳态部分的统计分析数据.
10.对外汉语数字化学习游戏的发展与前瞻
- Ji Hui;吉晖
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：对外汉语数字化学习游戏的设计与开发是汉语国际推广教学资源建设的重要内容.游戏样本的统计分析表明,对外汉语数字化学习游戏的类型开发存在多样化趋势.同时,对外汉语数字化学习游戏开发需遵循教学功能与游戏性、文化元素与游戏元素的平衡,且应从多元系列化、移动终端游戏、分享平台构建等角度寻求新发展.
11.计算机辅助对外汉语教学:教师的地位和需求
- Chen Juyong;陈菊咏
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：研究者发现,教师在语言教学中使用计算机的情况并不理想,有研究者认为这是由教师的观念和教师个人的技术能力造成的.本文认为这种看法忽略了技术环境和学生配合的因素.造成这种现状的原因还包括:一直以来技术的应用以学生为中心,忽视了教师的需求;以课堂为中心,忽视了教师工作的其他环节.这是第二语言教学领域的普遍现象,包括对外汉语教学.要使技术的应用达到令人满意的状态,必须详细地分析教师的需求,开发相应的产品和功能.
12.多媒体网络辅助下的任务型主题单元汉语写作教学模式
- Zhang Xiaonan;张笑难
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：本文将任务型教学和主题教学相结合,提出了多媒体网络辅助下的任务型主题单元写作教学模式,并具体探讨了该模式在对外汉语写作教学中的实际应用.借助多媒体网络的资源优势和沟通平台,该模式将写作课堂教学与学生课外自主学习相结合,整个写作过程与主题单元内容的学习密不可分,通过写作任务前、任务中、任务后活动加强师生间、学生间的互动交流,激发学生的写作兴趣和交流愿望,从而更好地完成写作任务.
13.微博应用于对外汉语教学交流的探索
- Guo Jing;郭静
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：微博的表达方式、发布方式、传播方式及其他特点可以支持对外汉语教学的交流.本文归纳现有微博应用于对外汉语教学的方式,主要包括创建普通用户、机构/团体用户和微群.在分析这些应用的优势和不足基础上,利用新浪微博平台上的开放平台功能,提出了对外汉语教学交流微博的建设方案和微博平台的功能结构.
14.韩国汉语专业本科学生汉语听力理解训练的问题及对策
- Zhang Weiguo;张卫国
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：韩国大学汉语专业本科学生听力课是在非汉语环境下的汉语作为外语的听力教学.这种教学中,韩国学生遇到的问题和困难,既有把汉语作为外语学习的一般学生的问题和困难,又有不同于在中国国内学习或其他国家"全面浸入式"方式下学习的问题、困难和特点.文章讨论了听力教学中针对这些问题、困难和特点所采取的若干对策.这些对策及实施是在非汉语环境下进行汉语作为外语的听力教学的一种积极尝试.为实施这些对策,使用了音频软件Cool Edit Pro.教学实践和结果证明,这些对策是有效的.
15.高级阶段综合课教学模式的新探索
- Zhao Dongmei;赵冬梅
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：本文结合对外汉语高级阶段综合课教学特点,探讨课堂教学中如何充分利用多媒体教室的硬件和软件技术,帮助学生提高口头表达能力,训练学生迅速准确的汉语书写能力,以及利用教室的多媒体设备,力求让学生的口头表达和写作达到尽善尽美的程度.
16.利用网络交流的日本高中混合式汉语教学模式构建初探
- Satoko Sugie;杉江聪子
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：自20世纪90年代开始,日本政府积极推进教育信息化.同时,随着中国经济的迅猛发展,日本社会对具备汉语能力人才和跨文化交际能力人才的需求也愈来愈高.在这一背景下,在高校、初中等教育机构(包括高中)的汉语教学也不断增加,但利用信息通信技术(ICT)实现中日青少年交流的对外汉语教学实践却很少.本研究目的在构建日本高中汉语教学新模式,即:(1)以培养读写能力为主的传统的词汇、语法学习;(2)以WBT(web-based training)为主的电子化学习;(3)以网络交流为主的NBLT(network-based language teaching)等三个部分构成的循环式教学模式.主要介绍日本高中混合式汉语教学模式的基本概念,汉语课程实践内容,以及基于学习者意见反馈的质性分析的初步结果.
17.建置一个以问题解决教学策略为基础之汉语数字教学部落格系统
- Shu-Ping Chang;张淑萍
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：随着国际经贸往来、文化交流的频繁度日增,国际间对于华语文学习的热度持续加温中.由于因特网与数字科技的发展对于华语文教学型态产生了重大变革.许多的文献也提出若能运用数字科技在华语文的教学上可促进语文学习.同时透过文献分析得知,问题解决教学策略有助于语言学习,因此本研究运用问题解决的共通教学途径区分出教学端与学习者端所需之环境与工具，建置一个汉语数字教学部落格环境。以便教学者可依据问题解决历程进行汉语教学，提供更多互动练习机会予学习者，亦让学习者依据问题解决历程于课程中或课程后，进行多样化之互动练习，期提升学习者之汉语学习成效。
18.基于智能手机的情境汉语移动学习的游戏型练习设计
- Cao Gang;曹钢;Xu Juan;徐娟
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：通过考察汉语学习者喜爱的手机游戏,从游戏的视角分析基于智能手机的情境汉语移动学习中的练习需求,提出一种融合了游戏因素的汉语移动学习练习形式——游戏型练习,再结合汉语移动学习练习的特点,尝试设计了汉语学习者喜闻乐见的选择型、排序型和开放型三种游戏型练习形式,以期增强情境汉语移动学习过程的趣味性,提高学习者的学习兴趣.
19.海峡两岸语音规范差异的研究及应用
- Suen Caesar Lun;蔺荪;Yuxia Wang Cathy;汪玉霞
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：现代汉语通用语在中国大陆和台湾地区都得到了官方的大力推广与应用.由于两岸分治、学界取态不一、民间缺乏有效的沟通等历史、政治、经济、文化、地缘和其他种种社会原因,两岸的现代汉语在语音规范上难免有所不同.本文从一个规范语音上的差异的研究开始,在检查了几类汉语注音学习软件的情况后,讨论了一些造成差异的原因.最后尝试从社会语言学的角度提供一些在两岸语音规范有差异的情况下,教学和应用方面应对的办法以及长远共同规范化的原则和方向.
20.典型对外汉语教材编写系统分析及故事性教材创作平台设计
- Wang Xuezhi;王雪芝;Song Jihua;宋继华
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：本文分析比较了三个典型对外汉语教材编写系统,得出现有系统通过各种资源库的支持在协同编写平台上实现教材编写部分自动化和教材量化分析控制等功能的模式.在分析一般意义上的故事情节点的基础上,结合教材故事性分析了故事性课文的情节点及基本元素,提出了故事性教材创作平台的构想,并对平台主要功能进行了初步设计.
21.基于语料库和网络的中华文化教学资源库建设构想
- Yang Jianguo;杨建国
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：如何在有效提升汉语国际教学水平的同时,促进中华文化的世界传播,基于大规模动态流通语料库(DCC)筛选出以活态文化词语作为表征的文化点,基于网络建设中华文化教学资源库,对文化点的教学进行课后延展,不失为一种服务汉语教学的实用路径.本文拟通过文化点的选取,结合信息技术,提出中华文化教学资源库的建设构想.基于语料库和网络的中华文化教学资源库建设，以活态文化词语为目组织教学资源，表面上看实现的只是网络文化词典的功能，但实际上针对性、实用性更强，信息量更加丰富，呈现信息的形式更加多样，加之允许学习者在线讨论，比起单纯的静态查阅来，或许更能激发学习者的学习动机和学习兴趣，配合汉语的学习，达到语言形式与文化要素互参、互动，促进学习者汉语能力的全面提升。
22.汉语成语知识库与汉语教学
- Wang Lei;王雷;Yu Shiwen;俞士汶;Zhu Xuefeng;朱学锋;Luo Fengzhu;罗凤珠
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：汉语成语具有数量庞大、结构固定、构词简洁、寓意丰富、表现力强等特点,不但蕴含着中国丰富的社会、历史、文化知识,还具有使语言表达生动、形象鲜明的独特作用.本文介绍了北京大学计算语言学研究所(ICL/PKU)建设的汉语成语知识库(CIKB),包括其收录的条目、相关的属性内容信息,以及基于该知识库利用语言统计方法所发现的知识如何应用在汉语文教学和对外汉语教学领域.
23.汉字部件教学和部件关系数据库的建设
- Han Xiujuan;韩秀娟
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：本文首先分析了汉字部件教学的两点优势,提出应关注部件与字词之间的系统性教学,并以教材的用词用字为语料,建立综合了部件、字、词多种属性信息的数据库,可直接应用于教学和研究.
24.商务汉语教材生词复现率研究
- An Na;安娜;Shi Zhongqi;史中琦
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：本文对7本商务汉语教材中生词(包括商务类和通用类生词)的复现情况进行了较为细致的统计和考察,指出目前商务汉语教材在生词复现率方面存在的问题;并在考察教材复现率分布的基础上,尝试性地提出复现率的正态分布模型,希望为商务汉语教材的编写和教学提供参考.
25.建设面向网络汉语译名数据库的理论初探
- Dao Jie;道洁
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：本文针对中国大陆、台湾、香港、新加坡等典型华语地区的汉语网络新闻中常存在一个英语姓名对应多个汉语译名的情况,立足全球华语圈的大背景下,重点对四个典型华语地区的四份大发行量的网络报刊的汉语人名译名进行调查,通过对译名的共通性和差异性的探讨,以期望达到构建建设面向网络的汉语译名数据库的目的.
26.自然灾害报道语料库的数据采集和分析
- Raymond SHEN;沈睿;Kazuko SUNAOKA;砂冈和子
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：本文介绍了笔者从约8万汉字的2008年中国四川大地震的相关报道文章中抽取出特征动词并对其进行词频统计及词义分类的过程,分析结果表明,自然灾害报道文章中动词的词义分布与灾害发生时的"危机模型"及受灾群众内心压力变化相类似.
27.计算机汉字简繁体转换有待解决的问题
- Zhang Xiaoheng;张小衡
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：现代中文教学,尤其是基础语文教学一直以来都很重视简体字和繁体字的规范书写和正确转换.目前计算机汉字简繁体转换的正确率已达到99％以上,但仍存在不少有待完善的空间.本文结合实例分析讨论六类问题,包括错别字问题、异体字问题、港台标准字问题、标点符号问题、同形异码字问题和译文校对支持问题,并提出一些解决方法.经上机实验证明,这些方法是行之有效的.
28.旧瓶装新酒:数码故事在汉语作为外语的教学中的应用
- Li Yu;李煜
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：随着计算机编辑影、音、像技术的不断成熟及非专业软件的换代和普及化,普通的计算机使用者已经能够迅速、快捷地掌握制作与编辑数码影、音、像的技巧.数码故事(digital storytelling)从而越来越普遍地运用到教学中来.本文从数码故事的定义与传统出发,以美国爱默蕾大学二年级学生中文课数码故事项目的设计、实施、反馈为实例,探讨这一技术在汉语作为外语的教学中的应用.在汉语教学中应打破数码故事的传统定义,用同一形式创造多样内容,以充分发挥其技术优势,达到促进教学的目的.
29.初级汉语综合课课堂教学活动设计与多媒体技术运用
- Zhao Xiujuan;赵秀娟
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：本文对广义和狭义概念的课堂活动进行了区分和界定,并提出狭义的课堂活动对初级综合课教学具有积极的促进作用,而多媒体教学手段对课堂活动的实施有积极的辅助作用.本文通过实例,对多媒体技术运用于活动设计的原则进行了探讨,对多媒体教学手段如何运用于活动的全过程进行了分析说明.
30.教学媒体在CIB暑期中文项目中的选择和应用——以二年级课堂教学为例
- Cai Jianyong;蔡建永;Xu Juan;徐娟
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：媒体与技术在教育领域的迅速普及在很大程度上改变着在华暑期中文项目的学习环境和教学手段.本文结合CIB暑期中文项目的特色,探讨教学媒体在课堂教学中的选择模式和应用流程,旨在解决教学难题、提高教学效率,促进课堂教学手段的数字化、科学化.
31.用Smartboard在高校进行汉语辅助教学的尝试
- Fu Hongchu;傅鸿础
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：本文讨论了交互式电子白板在高校对外汉语教学中的用途,介绍了电子白板在汉语教学中的一些很有用的应用以及在教学课件设计中的一些技巧与体会.
32.国际汉语教育的写作课与信息技术的整合设计
- Yang Yi;杨翼
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：在非目的语环境下,利用汉语课堂教学的有限时间和空间来培养学生的汉语写作能力,是中、高级汉语教学的重要任务.本文讨论国际汉语教育中写作课与信息技术整合设计的推进形式、活动层次、写作工具、互动性,分析它的设计依据和练习原理,并对此类整合设计的应用提出一些建议.
33.PC@LL系统和汉语教学
- Zhu Pingping;朱平平
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：本文旨在向业内同行介绍日本研发的计算机外语教学系统,PC@LL是日本内田洋行设计的多媒体语言教学支持系统.这一系统的特点是使计算机在外语教学中的辅助作用得到时间和空间上的扩展,并把课内教学、课后自修以及课外自学都置于同一系统.在这一系统里,计算机不仅辅助了教学,也辅助了教学外的辅导和自学.该系统集外语学习的教室、自习室和个人的书房于一身,统教科书、作业和课外学习材料为一体.回顾本人在PC@LL系统中的汉语教学实践,对该系统作简单的评价并对日后的改善提出一些建议.
34.汉语教学中数码技术应用与观念创新
- Fan Kaitai;范开泰
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：科学技术的发展往往源自观念的突破,科学和技术的应用,也必须重视观念上的创新.在汉语教学领域,适合幼儿教学的多媒体教学游戏的开发和应用已经有了可观的成功;适合青少年的学习型多媒体教学游戏尚待开发;多媒体辅助课堂教学课件大致上仍未摆脱传统课堂教学的套路.随着电子书包进课堂的时代大势,要研究新的教学方式,探索新的教学设计,包括"自适应型考试和练习辅导系统".中介语语料库的建设应重视偏误的分类系统和分析要点的研究.网上教学要实现语言教学的"互动性"和"交际性",要研究尽可能丰富完备的"答疑"系统,设计自动"分析"和"指导"学生有效学习过程的"学习监管系统".对外汉语教学用的电子词典、多媒体词典、互动式多媒体词典、网上词典,值得筹集财力、组织学术力量来研究、制作.
35.自动化汉语口语考试研发与思考
- Li Xiaoqi;李晓琪
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：自动化汉语口语考试(简称SCT)由北京大学和培生(PEARSON)公司合作开发.该项目旨在开发一个面向汉语学习者的汉语口语考试,通过建立起一个成熟的语音识别系统,实现计算机自动评分.该项目2010年7月启动,2012年8月正式推出考试产品.
36.基于多媒体技术的对外汉字教学模式初探
- Zhou Xiaobo;周晓波
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：本文在总结现有的对外汉字教学模式的基础上,结合汉字自身特点,提出了多媒体语境下的对外汉字教学模式.模式有二:一是针对非目的语环境的汉字教学,可以采用"以文带语"的方法;二是目的语环境的汉字教学,应分步走,最初采取"语文基本同步,拼音辅助,要求三分"的方法,有了一定汉字基础后,要建立以字形为中心的形音义紧密联系的汉字有机体系.
37.中文教学现代化之方法与实务
- Chen-Li Yao;姚振黎
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：身处瞬息万变的数字时代,差异化是个人脱颖而出与维持竞争优势之不二法门;谁能够做好知识管理,谁就能够掌握致胜先机.信息科技(IT)在知识管理中居重要地位,其价值为拓展知识普及的范围、提升知识移转的速度,在日新月异的信息科技协助下,中文教师"讲光抄"、"录音机"的时代不再.本文写作方法(methodology)以中文教学方法为经,教学实务为纬,内容包括:中文教学现代化之理念与实施,结语:任重道远、极具启导的中文现代化教学;以中国文学实例,佐以美国教育理论,蕲将学理与实务结合、中国文学与美国教育会通,自现代化之面向探究.
38.基于微博的汉语'微'学习研究
- Lu Fangzhe;陆方喆
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：微博作为一种新出现的社交网络,具有很多适合语言学习的特点.微博辅助对外汉语教学有其可靠的理论基础,符合建构主义、交际/内容教学法和语言习得理论.本文提出基于微博的汉语"微"学习概念,探讨了"微"学习的适用对象、地位、性质,并从教师和学生的角度介绍了"微"学习的具体应用方式.
39.对外汉语立体化教材研究与应用现状综述
- Zhai Fei;翟菲
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：近年来我国对外汉语教学事业空前繁荣,教材的数量以异乎寻常的速度增长,教材的种类也不断丰富.随着信息技术的进步,在国内高等教育领域,立体化教材以其媒体呈现立体化、教学设计立体化以及教学应用多元化的优势日渐深入人心.利用立体化教材的优势,不仅可以通过不断更新辅助资源来增强教材的时效性,还可以通过网络多媒体资源的直观、立体、丰富多样提高教学效率,增进和使用者的交流和沟通,实现真正个性化的教学,从而更好地为对外汉语教学事业服务.
40.非互动参与者的边缘归属策略——与汉语课堂同期进行的聊天室实践
- Kazuko SUNAOKA;砂冈和子
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：本文介绍与汉语课堂同期进行的聊天活动的教学效果.通过分析不同教学模式的聊天实践,要验证多语言聊天系统可以促进不同母语者之间的互动,从而提高外语文化的教学效果;最后探讨将失落者归属于学习核心的一些策略.
41.汉语作为外语学习中的动画微课程初探
- Xiao Lu;肖路
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：以汉语作为外语学习为目标的动画微课程,以动画影像为依托,模拟真实的交际场景,为学习者提供不同的交际语境,旨在提高处于非汉语环境中的青少年学习者的跨文化交际能力及汉文化认同感.从现实背景入手对该课程的理论基础与实践原则进行探析,从微型学习理论、二语习得理论及跨文化交际理论中找到支持,并在与传统汉语课程的对比中总结出汉语动画微课程的特点,并结合海外青少年的学习特点提出编写时所需遵循的基本原则.
42.移动汉语学习情境设计调查与研究
- Li Cuicui;李翠翠;Xu Juan;徐娟
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：基于智能手机的情境汉语移动学习课题围绕在中国都市留学生的日常生活,提供真实情境下的汉语交际多媒体课件,使留学生能够随时随地学习汉语.移动学习情境设计调查与研究通过一次较大范围的间卷调查,分析调查结果,为移动汉语的情境、练习、游戏方面的设计提供一系列宝贵的参考资料,以期设计出科学性与趣味性更强的移动汉语学习课件.
43.字级标注语料库知识挖掘与中文教学资源库建设——以《唐诗三百首》为例
- Sheng Yuqi;盛玉麒
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：基于字级标注"附码"语料库的中文知识挖掘是解决知识短缺和资源提取的新领域和新途径.本文提出并以《唐诗三百首》为例论述了字级标注附码语料库知识挖掘方法及其在中文教学资源建设中的意义.
44.汉语远程教学中的多语种问题与对策
- Zhou Xiaojun;周晓军
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要："网上北语"早在2001年一开始开展远程汉语教学就一直定位为面向全球的汉语远程教育,这无疑对多语种问题提出了很高的要求.本文着重围绕语种方面存在的问题,初步分析了多语种方面存在的问题,并提出了一些对策措施.加快“网上北语”平台的多语种拓展，加快韩文、日文汉语学历和非学历课件的研发，加快本地化拓展，加快系统移动学习的支持，重要信息必须翻译。
45.汉字笔画排检法的改进及其计算机辅助实现
- Li Xiaotong;李笑通;Zhang Xiaoheng;张小衡
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：本文指出了常见汉字排检法的缺陷,提出改进现有笔画排检法的方案,即新笔画法,再通过计算机辅助技术实现,最终应用于《GB13000.1字符集》和《新华字典》第11版上.新笔画法的主要优点包括:(1)不需数笔画,适用于大小字集;(2)集排字检字于一体,无需辅助检索表;(3)有利于中文教学,查字完全依据规范笔顺,无需另外学习专门知识;(4)适用于印刷和电子辞书;(5)重码字数在4以内.
46.基于智能手机的汉语移动学习情境与脚本设计
- Dong Zheng;董政
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：智能手机的出现以及蓬勃发展极大地推动了汉语移动学习的进程.本文首先介绍了基于智能手机的汉语移动学习的特点和原则,分析学习者需求,结合实地考察确定了26个拍摄场景,并从脚本的内容、词语、语法、文化四个方面具体阐述了基于智能手机的汉语移动学习情境与脚本设计.
47.关于汉语中介语语料库建设的若干重要问题
- Zhang Baolin;张宝林
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：基于对汉语中介语语料库建设现状的认识,本文对学界关于语料选取的原则、语料标注的内容与方法、语料的检索与呈现等问题进行讨论,提出了一些看法.希望能深化对相关问题的认识,促进汉语中介语语料库的建设与发展.
48.国别化汉语中介语语料库的建设与应用
- Hu Xiaoqing;胡晓清
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：国别化汉语教学研究需要足量的国别化汉语中介语语料作为支撑.同时,国别化汉语中介语语料库建设不仅使汉语研究走向深入,更可以直接应用于国别化汉语教学.本文描述了国别化汉语中介语语料库的建设背景、特点、步骤,分析了遇到的问题及解决对策,并指出了其在对韩汉字教学用字表研制和汉字教学多媒体课件建设中的应用价值.
49.CAI听力自习系统的标准声调调型与双音节单词表
- Sun Qi;孙琦
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：由日本早稻田大学开发研制的CAI汉语四声听力自习系统近年进行了不断改良,本篇报告介绍CAI系统的两项新的视觉表示功能,并探讨新的功能在汉语声调教学中的应用.首先从实验语音学的实际测量结果得到的实际调型出发,使用6全音的表示法制作出了具有一般性便于理解的双音节词的15种标准声调调型图.为了使初级学生更易理解这个标准调型,编辑了一套只含有浊音声源的双音节词15种声调组合的单词表.
50.基于计算机统计的字词矛盾解决方案——以字统辞下的字词融合
- Zhou Shangzhi;周上之;Jin Chaowei;金朝炜
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》 | 2012年
摘要：字辞关系认识上的偏差导致了《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中汉字大纲和词汇大纲的诸多问题.对这些问题的分析将引入另一种编制大纲的思路:以字统辞.以字统辞的基础是对字量和辞量的认识.运用计算机考查了字量和辞量的关系,发现在字量限定的前提下,辞量仍有不小的增长空间.因此,大纲的改进可以通过严格控制字量,同时提高辞量的途径达到.利用汉语字与辞的本原与派生关系就有可能在严格控制字量的前提下，大幅度提高学生的识辞量，汉语字汇学习更省时高效。