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第一部分前言
第二部分实验研究
实验一5岁儿童说谎行为的基本情况
1引言
2实验方法
3结果分析
实验二符号性榜样对5岁儿童说谎行为的影响
4小结与讨论
实验三符号性榜样和诚实品质的自我承诺对儿童说谎行为的影响
实验四真实榜样对儿童说谎行为的影响
4小结
第三部分总讨论
第四部分结论
主要参考文献
附 录
致 谢
荆春燕;
浙江大学;
儿童说谎行为; 符号性榜样; 真实榜样; 教育心理学;
机译:说谎者,说谎者,着火的硬盘驱动器:媒体上下文如何影响说谎行为
机译:不同小组人数对小马体育锻炼,身体状况评分,说谎和社交行为的影响
机译:儿童和青少年的精神病发病模式在科伦坡的教学医院呈现给门诊儿童和青少年心理健康服务(CAMH),斯里兰卡挑战和服务发展的影响
机译:基于模糊非参数分析的儿童说谎行为
机译:在工作量不同的情况下,在“现状呈现评估方法”(SPAM)中检查眼部固定模式
机译:儿童的自白和说谎相关的情绪期望:发育差异和与父母报告的自白行为的联系
机译:“儿童和傻瓜,他们说,不能说谎”:他们说,misogonus d'anthony Rudd'儿童和傻瓜,他们说,不能说谎':谚语在anthony Rudd的misogonus中颠倒过来
机译:经过时间时钟,时间信息的不同呈现方法对可读性的影响的最佳表示
机译:影响儿童行为模式的方法和装置
机译:行为呈现装置,行为呈现系统,行为呈现程序,行为呈现方法
机译:行为选项呈现装置,行为选项呈现程序和行为选项呈现方法
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