以听促写——中学生英语写作教学的实证式研究

摘要

写作不仅是初中英语学习的四项基本技能之一，也是初中英语教学的重点和难点。在初中英语教学的实践过程中，笔者通过研究发现写作是初中生们学习英语的主要瓶颈之一。本文探究了当代初中生英语写作中存在的大量的问题，提出了一种的教学策略----以听促写。本研究以克拉申的可理解性输入假说和输出假设理论为基础，尝试把输入和输出教学策略应用到“以听促写”的作文教学过程中，采用了问卷调查和实验对照的研究方法。以一个初中班级的36名学生为研究对象。通过收集前测与后测的写作成绩，研究学生们写作水平发生的变化。在实验前后进行了问卷调查，来了解学生对教学成果的反馈。
　　研究结果显示，通过输入和输出教学策略的指导，学生的英语写作能力有所提升。“以听促写”在一定程度上可以促进学生英语作文水平的提升，英语老师们可以尝试这种教学方法，也可在教学实践中不断探索新的方法。
　　本研究给我们的启示是，通过有针对性的听力训练活动，老师们可以培养学生的英语写作能力，通过将听力与写作相结合，并最大限度地利用从听力中获得的知识来提高学生的英语写作。

目录

声明

致谢

Chapter 1 Introduction

1.1Research background

1.2 Research purposes and significance

1.3 Structure of the Thesis

Chapter 2 Literature Review

2.1 Theoretical frameworks

2.2 Studies on English writing teaching at home and abroad

Chapter 3 Research Methodology

3.1 Research design

3. 2 Research method

3.3 Research questions

3.4 Research subjects

3.5 Teaching focus and procedures

Chapter 4 Data Collection and Data Analysis

4.1 Data collection

4.2 Data Analysis

4.3 Teaching feedback analysis

Chapter 5 Research Findings and Discussion

5.1 Research Findings

5.2 Discussion

Chapter 6 Conclusion

6.1 Pedagogic implications

6.2 Limitations and suggestions for future research

参考文献

Appendix 1 Questionnaires on writing and English learning

Appendix 2 Pre-experiment questionnaires

Appendix 3 Post-experiment questionnaires

Appendix 4 Questionnaires on students' writing attitude before and after the experiments

Appendix 5 Statistics of Appendix 1 and Appendix 2

Appendix 6 Composition topics

Appendix 7 Listening materials in composition writing classes

Appendix 8 Eight targeted exercises

Appendix 9 Students' composition samples