中职语文探究式阅读教学的策略研究

摘要

中职语文新课程改革以“注重提高学生综合素养，促进学生发展”，培养学生创新能力和综合实践能力为根本目标，大力提倡自主、合作探究式学习方式。笔者通过大量的课堂实践发现，中职语文教师在探究式阅读教学的理念认识、操作方法以及自身教育能力等诸多方面都存在问题，严重影响了探究式阅读教学的有效实施。本课题通过梳理前人的相关研究成果，调查分析中职语文探究式阅读教学的现状，并提出解决问题的对策，为一线语文教师实施探究式阅读教学提供理论参考与实践指导。
　　全文由三大部分构成：
　　一、探究式阅读教学提出背景和概念阐述。绪论部分从选题背景、意义，国内外研究现状出发，提出探究式阅读教学对于中职语文教学的重要性。并从三个方面对“探究式阅读教学”的概念进行了界定。
　　二、第三章中展开讨论：为什么要实施探究式阅读教学。主要通过问卷调查、课堂观察、课堂教学实例搜集与分析等途径对当前探究式阅读教学在中职语文课堂中实施的情况进行归纳分析，指出问题所在：探究问题设计深度、难度量化不到位，课堂实施过程中模式僵化、形式化，探究的过程缺乏有效性，并从教师、学生和评价方式等各个方面进行归因分析。
　　三、第四章主要论述“怎样实施探究式阅读教学”。重点是针对第三章中归纳的问题提出相应的解决方案。即从学习环境创设策略、指导策略、实施策略和评价策略等四个层面提出探究式阅读教学的实施策略，教师应根据教学目标、文本特征、学情等方面预设探究内容与方式，在课堂教学过程中指导学生研读文本、探究问题、展示探究结果。

目录

声明

1探究式阅读教学的提出

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 国内外研究现状

1.4研究的内容与方法

2探究式阅读教学概述

2.1探究式阅读教学的基本内涵

2.2语文探究式阅读教学的基本特征

2.3探究式阅读教学的理论基础

3中职语文探究式阅读教学现状及存在的问题

3.1探究式阅读教学学生主体地位边缘化

3.2探究式阅读教学执教者对探究理念认识不到位

3.3探究式阅读教学的设计深度、难度量化不到位

3.4探究式阅读教学课堂实施的模式僵化、形式化

4探究式阅读教学基本策略

4.1学生自主探究学习环境的创设策略

4.2中职语文探究式阅读教学指导策略

4.3探究式阅读教学的实施

4.4中职语文探究式阅读教学的评价策略

5结语

参考文献

致谢