初级中学公民教育课程建构研究——思想品德课向公民课的转型

摘要

培养合格公民是我国现代教育的重要目标。由于历史和现实的原因，当前初中思想品德课已经无法承担实施公民教育的重任。因此，由公民课代替思想品德课成为必然趋势。本论文在杭州市初中思想品德课和公民教育课程发展现状的基础上，总结当前学校德育课程的特点和不足，并为今后思想品德课向公民课转型提供建议。
　　 全文共六个部分。论文第一部分，介绍思想品德课向公民课转型的意义、目的，并对当代国内外公民课研究中有代表性的观点进行简要梳理。论文第二部分，澄清公民、公民教育、思想品德课、公民课的概念，并结合国外公民教育的理论和实践经验，比较现代公民课与传统思想品德课的异同，并为课程转型提供理论依据。论文第三部分，着重介绍思想品德课向公民课转型的文化背景和社会背景，为课程转型提供现实依据。论文第四部分，以笔者在杭州市4所初中实施的问卷调查为例，对初中生公民意识现状进行分析和研究。通过实证研究，客观了解学校德育课程的优点和不足。论文第五部分，笔者试图从课程标准的角度出发，在课程目标，课程内容，课程实施等三个方面对公民课进行建构。论文第六部分，对思想品德课向公民课转型的研究做简要总结。

目录

声明

目次

致谢

摘要

1 绪论

1．1 研究意义

1．2 研究目的

1．3 研究综述

2 公民课的理论与实践

2．1 公民的定义

2．2 公民教育的内涵

2．3 思想品德课与公民课

2．4 世界主要国家公民课实践

3 实施公民课是社会发展的历史必然

3．1 实施公民课是适应社会文化发展的需要

3．2 实施公民课是适应国家政治经济发展的需要

4 我国初中生公民意识现状调查

4．1 调查对象选择

4．2 调查数据分析

4．3 调查结论总结

5 初中阶段学校公民课程的建构

5．1 公民课程目标的确立

5．2 公民课程内容的选择

5．3 公民课程的有效实施

6 结语

参考文献

附录

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