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摘要
Abstract
绪论
一、研究背景和意义
二、相关概念界定
三、文献综述
四、研究目的和方法
五、研究创新之处
第一章 小学语文阅读体验式教学的理论基础和现实依据
第一节 小学语文阅读体验式教学的理论基础
一、生命哲学
二、人本主义心理学
三、建构主义学习理论
第二节 小学语文阅读体验式教学的现实依据
一、体验式教学充分体现新课标理念
二、体验式教学切实突出学生的自主性
三、体验式教学尊重生命的独特性
第二章 小学语文阅读体验式教学的主要特点及其一般要求
第一节 小学语文阅读体验式教学的主要特点
一、关注学生的主体性与个性化
二、追求内容的生活化与感染力
三、强调过程的实践性与亲历性
第二节 小学语文阅读体验式教学的一般要求
一、营造体验情境
二、引导学生体验
三、珍视学生体验
第三章 通过创设情境，开启小学生体验之旅
第一节 创设情境的实施策略
一、以生为本，创设贴近小学生的教学情境
二、深究教材，创设体现语文课程性质的教学情境
三、立足生活，创设基于学生参与互动的教学情境
第二节 创设情境的具体方法
一、语言描绘创设情境
二、表演体会创设情境
三、运用实物创设情境
四、利用多媒体创设情境
第四章 通过品味语言，增强小学生体验之感
第一节 品味语言的实施策略
一、着眼文本，抓住关键字、词、句品味
二、重视美读，在反复诵读中品味
三、关注学生，基于学生学情品味
第二节 品味语言的具体方法
一、诵读感悟品味语言
二、变换比较品味语言
三、发挥想象品味语言
四、模仿写作品味语言
第五章 通过实践活动，丰富小学生体验之路
第一节 实践活动的实施策略
一、基于目标，设计切合实际需要的实践活动
二、善于激趣，调动学生主动参与的热情
三、有效调控，发挥教师的主导作用
第二节 设计实践活动的具体方法
一、游戏激趣开展活动
二、动手探究开展活动
三、合作交流开展活动
四、整合资源开展活动
第六章 通过优化评价，尊重小学生体验之得
第一节 优化评价的实施策略
一、基于整体，突出评价的综合性
二、关心个体，体现评价的针对性
三、尊重学生，力求评价的宽容性
第二节 优化评价的具体方法
一、优化评价目标
二、优化评价内容
三、优化评价语言
四、优化评价方式
结语
参考文献
致谢
