声明
绪论
一、研究背景与意义
（一）研究背景
（二）研究意义
二、研究现状
（一）关于历史解释的研究现状
（二）关于史料教学的研究现状
三、研究思路与方法
（一）研究思路
（二）研究方法
第一章 概念界定与理论概述
一、历史解释的内涵
二、史料教学的内涵
（一）史料的内涵
（二）史料教学的内涵
三、史料教学培养高中生历史解释能力的理论依据
（一）建构主义理论
（二）最近发展区理论
（三）有意义接受理论
第二章 高中生历史解释能力培养的现状分析
一、调查结果统计
（一）调查时间
（二）调查结果
二、调查结果分析
（一）死记硬背思维固化
（二）缺少主动探索精神
（三）缺乏教师有效引导
第三章 史料教学培养高中生历史解释能力的教学策略
一、用史料解读基本史实
（一）运用史料解读时间
（二）运用史料解读空间
（三）运用史料解读人物
二、借史料探究历史因果
（一）借史料回到历史现场
（二）以史料多角度探寻原因
三、以史料阐释历史意义
（一）以史料延展时空
（二）品读历史细节
（三）运用评价性史料
第四章 史料教学培养高中生历史解释能力的效果分析
一、个案尝试
（一）教学内容简介
（二）教学过程实录
二、效果分析
（一）增强了问题意识
（二）激发了解释思维
（三）提高了证据意识
三、教学反思
（一）教学进度之惑
（二）学情差异之惑
（三）史料教学自身之惑
结语
参考文献
附录1
附录2
附录3
致谢
