唐山市区小学教师素质现状的调查及思考

摘要

本文对教师素质的历史发展、研究目的、意义及继续教育进行了阐述和分析。作者应用问卷调查方法对唐山市23所小学的324名教师随机进行了调查，根据教师素质的4个维度、11个因子设计了55道题的调查问卷，并对调查结果采用SPSS10.0软件包进行统计分析，经显著性检验，调查研究表明，小学教师的综合素质不尽乐观。重点校教师的综合素质明显高于普通校教师。担任主干课教师的综合素质高于担任非主干课教师。但具体到教师素质的4个维度、11个因子，不同类型学校和担任不同课程的教师素质不同。根据本调查研究的结果，作者提出自己的思考与设想：第一，国家应扶持师范院校的发展，严格控制师范院校的生源素质；第二，改革职前教育模式，提高师范生专业素养；第三，坚持现岗教师继续教育，多种渠道进行职后培训；以便提高唐山市小学教师的素质，培养出更多符合新世纪需求的人才。

目录

文摘

英文文摘

一、引言

1.1文献回顾

1.1.1国外关于教师素质的研究

1.1.2我国对教师素质的研究

1.2研究目的

1.3研究的意义

1.3.1提高教师素质是培养21世纪高素质人才的需要

1.3.2提高教师素质是基础教育改革的需要

1.3.3提高教师素质的途径——继续教育

二、研究与分析

2.1调查对象

2.2研究方法

2.3调查过程

2.4数据处理

2.5结果分析

2.5.1教师素质的基本情况

2.5.2不同类型学校教师的素质情况

2.5.3担任不同课程教师的素质情况

三、讨论

3.1小学教师各方面素质普遍较低

3.2小学教师素质较低的具体因子

3.3不同类型学校教师的素质不同

3.4担任不同课程教师的素质不同

四、结论

4.1小学教师各方面素质偏低

4.2不同类型学校教师的素质不同

4.3担任不同课程教师的素质不同

五、思考与设想

5.1国家扶持师范院校的发展，严格控制师范院校的生源素质

5.2改革职前教育模式，提高师范生专业素养

5.3坚持现岗教师继续教育，多种渠道进行职后培训

六、参考文献

附录

致谢