高中语文说明文教学低效成因及对策初探

摘要

本论文首先分析了目前高中说明文教学现状，发现了许多问题，无论在教材编写方面，还是教师的教与学生的学，都存在着一个最大的问题：说明文究竟是什么，还有关于说明文归属问题也是众说不一，即目前对说明文本体的认识还很缺乏。如果这一问题不解决，那么说明文教学将无所适从。我从文体分类的角度进行研究，力求指出前人研究的谬误之处，加以修正，并保留这些研究中合理的部分，做进一步补充完善，在说明文的归属问题上提出自己的观点。然后谈对说明和说明文的再认识，这一部分的研究借鉴了之前的研究成果，又对已成定论的说法提出大胆的质疑，给说明和说明文下了一个较为合理的定义，并且进一步明确说明文的教学目的。在此基础上，对课程目标进行分析。最后，提出自己对说明文课程构建的初步设想。另外，为使观点能够站得住脚，我还用了许多教学案例作为佐证。

目录

文摘

英文文摘

前言

第一章：高中语文说明文教学低效成因

第一节高中语文说明文阅读现状分析

第二节说明文归类问题的研究现状及分析评价

第二章“说明”及“说明文”再认识

第一节说明和说明文的本质

第二节为什么要学习说明文

第三章说明文课程内容的构建

第一节说明文教学中进行的课程目标分析

第二节根据课程目标构建新的课程内容

第三节说明文课程内容构建相互之间的关系

参考文献

后记