高中思想政治教学中学生参与现状及对策研究

摘要

新一轮课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式,对高中思想政治教学提出了更高的要求,体现了教学过程中培养学生参与能力的必要性。因此,在高中思想政治教学中,培养学生参与能力成为高中政治教师先阶段所必须面对的课题。本文对高中学生参与课堂教学状况调查研究的基础上,联系实际分析了学生参与政治课能力比较差的影响因素及原因分析。按照高中政治课堂教学改革的要求,结合教学实践,论证了高中思想政治课培养学生参与能力的基本策略,阐述了高中政治课培养学生参与能力的重要意义,其中重点强调了自主、合作、探究参与课堂教学案例的具体操作方法。希望能够对大家有所启发,对转变教学观念、切实推进高中政治教学改革具有一定的参考价值。

目录

中文摘要

Abstract

序言

（一） 选题意义

1. 理论意义

2. 现实意义

（二） 国内外研究现状

1. 国内研究现状

2. 国外研究现状

（三） 研究的理论依据

1. 人的全面发展理论

2. 人本主义理论

3. 建构主义理论

4. 主体性教学理论

（四） 研究方法和创新点

1. 研究方法

2. 创新点

一、 高中思想政治教学中学生参与的理论概述

（一） 高中思想政治课的概述

1. 高中思想政治课的性质

2. 高中思想政治课的任务

3. 高中思想政治课的地位

（二） 参与和参与教学的概念

1. 参与的概念

2. 参与教学的概念

二、 对高中思想政治教学中学生参与现状的调查与分析

（一） 对高中思想政治教学中学生参与现状的调查与统计说明

1. 调查对象

2. 调查内容

3. 调查方法

4. 统计数据与说明

（二） 目前高中思想政治教学中学生参与能力较差的原因分析

1. 传统教育模式的影响

2. 高考应试制度的影响

3. 教育环境的影响

三、 高中思想政治教学中培养学生参与能力的实践探索

（一） 自主参与

1. 选择研究范围

2. 收集和整理材料

3. 自主探究结论

（二） 合作参与

1. 确定合作小组

2. 选择专题和制定计划

3. 展示研究成果

4. 总结和反思

（三） 探究式参与

1. 创设情境,提出问题

2. 实际探索,指导操作

3. 组织讨论,形成结论

4. 引导发现,运用实践

四、 实践结果和研究反思

（一） 实践结果

（二） 研究反思

1. 转变观念,为学生参与教学创造条件

2. 导学提纲,奠定学生参与教学的基础

3. 和谐课堂,营造学生参与教学的气氛

4. 创设情境,搭建学生参与教学的平台

5. 优化评价体系,激发学生参与教学的热情

结束语

参考文献

附录

致谢