性别角色刻板观念对小学生学习影响的研究

摘要

性别心理差异的问题,无论我们是否意识到,一直是每一个社会成员几乎一生都在面临的问题,它涉及我们每个人怎样看待自己,以及怎样评价他人的社会实践活动。这种对人对己基于性别产生的认识及态度,逐渐影响到许多教育议题。本文采取定性分析法,行动研究法、访谈法及文献法,主要研究性别角色刻板观念的形成原因以及对男女小学生学习的影响,并通过教师、教材、小学生三方面进行分析,得出了性别角色刻板观念影响小学生学习的因素。并在此基础上,为教师创设性别公平的学习环境,促进男女小学生学习水平提高等,从弱化教师、教材及小学生性别角色刻板观念这三个方面提供了一些建议。针对教师方面,教师要以身作则消除性别刻板观念;赋予女性化的事物以价值;善于发现学生的性别刻板认识和行为。针对教材方面,教材编写者应该时刻关注男女两性学生认知发展、个性形成等方面的研究,改变传统的“男主女从”、“男强女弱”的性别观念,确立无论男女,其性格特征各有利弊的客观意识;并且认识到两性的性格特征主要是后天陶染的结果,从而形成正确的性别理念。根据小学阶段学生可塑性、模仿性极强的特点,编者应注重保持课文角色男女性别比例的相对均衡,注重以多彩的成功女性来建构新的课程内容,树立具有现代品格的女性形象,引导学生形成正确的性别价值观,从而逐渐改变社会性别刻板意识,达到男女平等的教育目标。与此同时,我们要鼓励和表扬小学生非性别角色刻板行为,以弱化他们的性别角色刻板观念,避免此观念给小学生学习带来的不良影响。

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、问题的提出

(一) 时代的需求

(二) 新课改的需要

二、研究的目的和意义

(一) 研究目的

(二) 研究的意义

三、研究的主要内容与创新点

(一) 研究的主要内容

(二) 研究的创新点

四、研究方法

(一) 文献法

(二) 访谈法

(三) 定量分析法

(四) 定性分析法

(五) 行动研究法

五、相关概念的界定

第二章 性别角色刻板观念对小学生学习影响的现状

一、教师的性别角色刻板观念对小学生学习的影响

二、教材的性别角色刻板观念对小学生学习的影响

三、小学生自身性别角色刻板观念对学习的影响

第三章 性别角色刻板观念影响的原因分析

一、性别角色刻板观念的形成原因

(一) 家庭的影响

(二) 社会角色期望的影响

(三) 大众媒介的影响

(四) 教育的影响

二、性别角色刻板观念对心理和行为的影响

(一) 对知觉的影响

(二) 对玩具、课程、职业选择的影响

(三) 对归因的影响

(四) 对健康的影响

(五) 对家庭的影响

(六) 对人的行为和动机的影响

(七) 对记忆内容的影响

第四章 解决性别角色刻板观念对小学生影响的对策

一、消除教师的性别角色刻板观念

(一) 教师要以身作则消除性别角色刻板观念

(二) 教师要赋予女性化的事物以价值

(三) 教师要善于发现学生的性别角色刻板认识和行为

二、解决教材中的性别角色刻板观念问题

(一) 教材编写者应树立正确观念

(二) 保持男女比例

三、消除小学生的性别角色刻板观念

(一) 让儿童获得挑战性别角色刻板观念的知识

(二) 引起学生对刻板观念的注意和质疑

(三) 纠正学生的性别角色刻板化认识

(四) 消除性别刻板化关系

(五) 消除小学生关于专业的刻板化认识

结束语

参考文献

致谢

附录1