初中思想品德课中教师发挥主导作用的有效措施探究

摘要

新课改强调把课堂还给学生，并不是否定教师的主导作用，而是对教师提出了更高的要求。要求教师在课堂教学中，激发学生学习课程的主动性和积极性，做学生学习的引导者、支持者、促进者，鼓励学生尝试和探索运用多元化的学习方式、积极参与学习实践活动，培养他们自主学习和主动探究的良好学习习惯。而在现实的教学实践中，有些教师由于对新课改精神的误解等原因，淡化、放松、回避乃至放弃了本应发挥的主导作用，从而导致了一些不良的教学效果。因此，在新课改背景下重新审视教师在思想品德课堂中的地位及发挥主导作用的意义，探索适应新要求的课堂表现形式，避免因教师主导作用弱化所产生的不良后果，就成为一个具有重要现实意义的研究课题。
　　本文共分为四部分:
　　首先，文章的序论部分别从选题的目的和意义、理论依据、选题背景及国内外研究综述、研究方法等方面阐述文章的基本思路和脉络，并阐述了了本课题研究的可行性和创新点。
　　第一部分研究教师在初中思想品德课中的主导作用，主要分析发挥教师主导作用的意义，强调教师发挥主导作用的必要性。
　　第二部分结合新课改，分析教师主导作用的欠缺，提出了主导作用欠缺的表现形式，还分析了主导作用欠缺的原因。
　　第三部分提出了加强教师主导作用的对策，也是文章的重点部分。主要通过分析教师行为的变化、教师角色定位的变化、教学方法的变化几个方面提出了如何加强教师的主导作用。提出了作为教师应该主动变革教学方式，其中主要提出了教师应该采用多种类型的教学方式配合新课改背景下的教学变革，并且教师应该完善课堂教学过程，大胆创新。

目录

声明

摘要

序论

(一)选题的目的和意义

1．选题的目的

2．选题的意义

(二)选题的理论依据

1．主体教育理论

2．人本主义理论

3．建构主义理论

4．马克思主义关于人的全面发展理论

(三)国内研究综述

(四)论文研究方法

1．教育经验研究法

2．文献法研究法

(五)课题的可行性论证及预期创新点

一、教师在初中思想品德课中的主导作用概述

(一)教师在初中思想品德课中的主导作用的理解与分析

1．如何理解教师在初中思想品德课中的主导作用

2．分析教师如何在课堂中发挥主导作用

(二)教师在初中思想品德课中主导作用的表现形式

1．引导学生进入学习角色

2．研究课程内容

3．课程的开发与建设

(三)教师在初中思想品德课教学中发挥主导作用的意义

1．有利于保障和提高教学秩序与质量

2．有利于提高教师自身的素质

3．有利于引导学生参与课程

4．有利于培养学生的人文精神

二、教师在初中思想品德课中主导作用欠缺的表现及原因分析

(一)教师在初中思想品德课中主导作用欠缺的表现

1．教师放弃课堂主导地位

2．教师对课堂的控制力欠缺

3．教师对自身控制的欠缺

(二)教师在初中思想品德课中主导作用欠缺的原因分析

1．缺乏对新课改本质的理解

2．缺乏教学技巧和课堂控制力的训练

3．缺乏对情绪管理和语言基本功的训练

三、发挥教师在初中思想品德课中主导作用的有效措施

(一)转变观念，形成关于思想品德课教师角色的正确认识

1．文化的传播者

2．潜能的开发者

3．学习的促进者

4．教育的探究者

5．学生的激励者

6．教学的合作者

(二)提高教师正确主导课堂的能力

1．完善课前教学设计

2．加强课中教学组织

3．学习方法上体现教师的主导作用

4．在教学参与上体现教师的主导作用

(三)完善课堂教学过程，发挥教师主导作用

1．教师主导课堂，营造良好课堂氛围

2．以教材内容为主，立足课本

3．要理论联系实际，学以致用

4．重视学生主体，激活课堂

5．采取灵活多样的教学方式

6．坚持因材施教，一视同仁

7．培养学生养成良好的学习习惯

参考文献

致谢