农村小学家校合作现状的调查研究——以X镇六所小学为例

摘要

随着新课程改革的到来和素质教育思想的冲击，农村地区的学校和家庭也开始意识到，学校和家庭都是学生成长的主阵地，各自肩负着不同的教育使命。学校教育和家庭教育应该是相辅相成的关系，只有双方相互信任、共同合作才能打造出出色的教育模式。因此，如何将学校教育和家庭教育有效融合已成为我国农村地区亟需解决的一大难题。
　　本研究选取天津市X镇六所农村小学作为研究对象，借用天津师范大学教育学专业硕士李俐心同学的毕业论文《小学生家长教育素质对家校合作影响的研究—以天津市东丽区为例》中的《家校合作调查问卷》，从认识层面、实践层面和效果层面三个层面对家长和教师两个研究对象进行了问卷调查。并结合文献法和实地考察得出影响本地区家校合作的因素主要有以下几个方面:学校、教师、家长对家校合作的认识不够，彼此之间缺乏信任:学校缺乏专门的家校合作机构和有效的评价机制;教师家校合作的知识储备欠缺，缺乏家校合作的技巧;家长自身文化水平低，过分关注学生成绩，对教师工作存在误解，对家校合作没有信心。
　　基于上述原因，结合当地的实际情况，笔者从学校、教师、家长三个方面提出了改进策略，以期为改善该地区家校合作的现状做出贡献。

目录

声明

摘要

一、绪论

2．家校合作是现代教育改革的必然趋势

3．农村小学家校合作的现状

(二)研究目的和意义

1．研究目的

2．研究意义

(三)文献综述

1．国外家校合作方面的研究现状和成果

2．国内家校合作方面的研究现状和成果

3．国内外研究述评

(四)研究思路和方法

1．研究的基本思路

2．研究方法

二、本研究的核心概念与理论依据

(一)家校合作内涵的界定

(二)本研究的理论依据

3．学校公共关系理论

三、六所样本学校家校合作现状的调查分析

(一)调查问卷的特点及实施情况

1．问卷的计分方法

2．问卷信效度分析

3．问卷的发放与回收

4．问卷分析方法

1．子女及家长的情况分析

2．教师情况分析

(三)样本学校家校合作现状的调查结果及分析

1．家长和教师在家校合作方面的意识与实际行动存在偏差

2．家长和教师在家校合作的认识方面存在误区

3．家校合作的内容狭窄，不能满足家长的需求

4．家校合作过程中，双方的交流方式单一

5．家校双方对于家校合作的目的相对明确，但合作效果并不理想

6．教师在家校合作三个层面上的相关性分析

(四)研究结论

四、样本学校家校合作存在问题的原因与改进策略

(一)影响样本学校家校合作的原因分析

1．来自学校管理层面的原因

2．来自教师层面的原因

3．来自家长层面的原因

(二)改善该农村地区家校合作现状的策略研究

1．学校方面的策略

2．教师方面的策略

3．家长方面的策略

结语

参考文献

附录

致谢