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淄博师专论丛

淄博师专论丛

《淄博师专论丛》是有淄博师范高等专科学校主办并主编的学术性期刊。该刊面向各师范类、高职高专类高校，侧重刊发各级各类教育教学研究论文，刊发以研究聊斋文化为中心的鲁中地域文化的相关论文。目前，学前教育研究、初等教育研究、聊斋文化研究是该刊特色且有影响力的栏目。 该刊连续得到山东省新闻出版部门的认可和肯定，并评为连续性内部资料性出版物的优秀等级。
  • 发文量：206
  • 被引量：50
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  • 主管单位：淄博师范高等专科学校
    主办单位：淄博师范高等专科学校
淄博师专论丛-联系信息
  • 主编：郭小文
  • 电话：0533-3821087
  • 邮箱：zbszxb＠zbnc.edu.cn
  • 地址：山东省淄博市淄川经济开发区
  • 邮编：255130
淄博师专论丛-获奖情况
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淄博师专论丛 >2020年第4期

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共4384条结果
  • 摘要：罗汝芳有丰富而完善的德性理论。他的德性思想源自儒学传统,是儒学的宗旨归结为“仁”的德性实践。他的德性观建立在对王阳明良知学说的深刻认识基础之上,视良知为人的先验德性,连接孟子的性善论,自信性善主张。在德性实践上,罗汝芳视人伦社会的基础德性“孝悌慈”为德性实践的起点,主张用“反求”的方法保持赤子之心的纯真自然,认为赤子之心应该成为人践行“孝悌慈”的始端;他以求仁成圣作为德性实践的最终归宿,求仁指“仁心”的长成,成圣是一种道德境界的提高,最终落实在对“孝悌慈”的践行上。罗汝芳的德性思想回归孔孟儒学与阳明心学又能够贴近民生,符合当时伦理社会的需要,使得儒家道德哲学更加具体化、大众化。
  • 摘要：山东嘉祥武氏祠是我国东汉晚期一座著名的家族祠堂,其内部装饰了大量精美的汉代画像石,是我国最重要的一处画像石遗存。祠堂内部的画像石继承与发展了楚地的浪漫主义传统,将神话历史有机融合。其表现的内容上自“羲农”“黄帝”,下至汉代的各种历史人物传说,与《史记》的历史表现也有异曲同工之妙。本文试图通过将图像与文本相互比照,管中窥豹,以期探寻汉代人的精神世界。
  • 摘要：佛用梵文传过法。佛在世时已经有佛经存在。混合梵文不是一种独立的语言。天竺高僧所汉译之佛经必翻译自梵文佛经,西域高僧也是以天竺梵文佛经为最根本最可靠之依据。竺法兰所译之《四十二章经》为汉地见存诸经之始是可以接受的。佛是一个由音译发展而来的意译词汇。佛、塔、禅等等最常用的佛教词语都是由双(多)音节词向单音节词发展,总的趋势是向单音节词回归。属于中古汉语的汉译佛经之典范语言(不包括过渡性的翻译现象和翻译试验)是中古文言书面语而非白话书面语,属于中古汉语的汉译佛经之典范语言(不包括过渡性的翻译现象和翻译试验)也不是所谓的佛教混合汉语。所谓的佛教混合汉语只是暂时的过渡性的翻译现象和翻译试验,根本就不是一种语言。
  • 摘要：从历史中吸取经验是古代帝王致力于统治的重要法宝,这是他们对史学及历史的需求。史学又因自身性质的原因,与政治密不可分。李世民、朱元璋作为开国君主,史学也各具特点。前者的史学作为温情与敬意并存,既追求以史经世也讲求史学的发展。后者的史学作为则以政治需求为导向,在以史经世上追求实用性、功利性。两人影响下的官方史学发展也不同,唐太宗时期史学发展旺盛,而明太祖时期的史学是“走向衰落的传统史学”。
  • 摘要：山东抗日根据地的基层政权改造,是根据地民主政权建设的重要组成部分,既是"三三制"原则向乡村社会基层的深入贯彻过程,又是党在基层贯彻群众路线的具体表现。村财政的整理,既是山东抗日根据地财政制度正规化建设的重要环节,也是基层政权改造的重要任务之一。
  • 摘要：从“之谓”“谓之”结构出发,对三价动词“谓”的用法及对先秦语料考察,分析“之”在“之谓”结构中的含义与作用,发现“谓之”和“之谓”中“之”是同一性质的成分,作代词表示复指。后一结构中“之”的前置和该结构中解释项前置以及该结构的强调功能有关。而前人关于这类结构中“之”作连词或助词的看法,与该结构的重复并列表列举的语用功能,以及“之”在句中常作连词和助词的固有功能有关。这一功能可以解释作虚词时的“之”的繁复的功能之间的关联,也可以解释“主+“之”+谓”结构中主语为受事、施事时的难解句义。
  • 摘要：表示“迟,比规定的或合适的时间靠后”义的形容词自上古至近代存在一个历史替换的过程。上古汉语时期,表示“迟”义的常用词为“晏”。到了近代汉语时期,“晚”得到长足的发展,逐渐取代了“晏”。
  • 摘要：新兴男性称谓语的构造有修辞(比喻)和语法(偏正式)两种手段;它有三种形式:新造词、旧词赋予的新义和传统亲属称谓语词义的泛化;其流行的原因有汉文化和外来文化的传播以及大众心理和新媒体的传播。
  • 摘要：“桑扈”又名“窃脂”,诸家解说大多认为“桑扈”是一种食肉而不食粟的青雀。而《诗经》两篇诗中的“桑扈”是否为同一种鸟类及其种类习性如何,目前较少有学者对此进行辨析。因此,文章将古代文献的相关注解与现今鸟类的相关研究著作相结合,着重对《诗经》中的“桑扈”一词进行考证,认为其当是现今的黄颈拟蜡嘴雀,并进一步揭示其于诗经中的象征意义。
  • 摘要：王逸《楚辞章句》是保存最早的《楚辞》章句训释体著作,对于《楚辞》的研究具有重要意义,同时其本身也具有重要学术价值。本文大致分三部分展开,第一部分是《楚辞章句》文献学方面的研究,主要是版本和校注方面,众多学者对于现在流传的《楚辞章句》的版本进行的细致分析;第二部分是王逸个人及《楚辞章句》文学方面的研究,分析了渗透在《楚辞章句》中王逸的文学观以及其中的具体作品;第三部分是《楚辞章句》语言学方面的研究,主要是关于《楚辞章句》中的注释风格以及《楚辞章句》遣词造句的方式方法的分析。通过这些大量的学术成果罗列,可见目前学界对《楚辞章句》的重视。
  • 摘要：《曲江池》改编自唐传奇中的《李娃传》,在主题上,其既有继承,又有发展。在爱情主题的展现中,都具有着相同的情感倾向,即对贪婪自私的老鸨进行揭露,对大胆痴情的女子给予赞扬,以及对理想爱情的歌颂。但由于唐朝与元代社会环境的巨大差异,在实际创作过程中,由于创作者各不相同的创作心理,在相同的爱情主题中,又体现着不同思想情感倾向。尤其是伴随着文人地位的变化,《李娃传》中的爱情主题是作家对现实世界的探索,斗争中交织着妥协,现实中交织着理想。而与此相对的《曲江池》则是对理想爱情的虚构,带有了更多的理想色彩,在文人与妓女爱情的圆满中,寄托着这一时代文人群体共同的诉求。
  • 摘要：蒲松龄与李尧臣自少年订交,补博士弟子员后成为郢中社友,李尧臣并请蒲松龄至其醒轩课读。蒲李二人长期诗词唱和、肝胆相照,作为一生的挚友,二人互有诗词倾诉怀念之情。因李尧臣亲家沈家家事,二人之间曾产生过一些误解,后来矛盾冰释。康熙四十八年(1709),两人曾联手参与驱逐蠹吏康利贞的斗争。蒲松龄去世后,李尧臣曾作《祭蒲松龄文》祭奠老友。
  • 摘要：译者合作是对外译介时的一种重要模式。本文梳理了中国历史上译者合作模式(特别是中外合译模式)的变迁,指出在“中华文化走出去”的大背景下,“中国本土译者+外国译者”这一“热捧”模式有其局限性,属于对外译介效果不佳的一个因素。同时,本文还提出要重视中国译者群体中香港译者这一在中西文明交汇处的独特亚群体的作用,积极引导其与其他译者群体的合作,更好地推进中华文化走出去的步伐。
  • 摘要：《弃婴》是莫言的短篇小说之一。文中大量文化负载词的使用,使小说独具乡土特色。《弃婴》英译本中,文化负载词的英译质量,很大程度地决定了其在海外的影响力和读者的接受度。本文依据文化翻译表现论中的文化适应性原则,对葛浩文《弃婴》英译本中文化负载词的英译策略进行分析,以期对《弃婴》的成功译介作出解释。
  • 摘要：微信朋友圈语言有许多独特的特点,如用语简洁、表意清晰、情感真切等。结合词汇学、语法学理论对微信语言进行研究后我们发现:在词语使用方面,微信语言常常使用年度热词、方言词、外来词以及生僻词,形象生动,幽默诙谐;在句式使用方面,微信语言常用模式化的句式,既有仿写又有创新,同时表现出单句和非主谓句大量使用的倾向,凸显了网友丰富的创造力。
  • 摘要：《斜川集》现存二十首与苏辙相关的唱和诗,名为次韵诗或和诗实质上是和韵兼和意,而单纯的和意诗现不存。此时叔侄二人不再以创作为国为民的讽喻诗为己任,也不再以抒发男儿的议论惶惶、外王事功的豪情壮志为人生理想。而是将视野从朝堂转向日常生活,从议论朝政转向吟咏自然风物。内容上二人的唱和诗主要有咏物诗、题画诗、日常记事诗,其中咏物诗占有大量比重。体裁上苏过和诗兼备各体,既擅长古体诗创作,也擅长近体诗创作,诗人依据诗情寻求最恰当的诗体。就押韵方式看苏过和诗只运用了甚为严格的次韵方式,其韵脚字多押宽韵,但也出现了押险韵的现象。
  • 摘要：文字是文化的承载,每一个文字下都有着深厚的文化根系。文字与文字的组合,编织出了瑰丽的篇章,这其中神采奕奕且短小精悍的莫过五言绝句。解一字,析一诗,探文字之本源,品诗句之隽永。知“馆”更解《竹里馆》之幽情,晓“静”方悟《静夜思》之浓情,明“行”可得《江行望匡庐》之风情。将汉字文化融于诗词鉴赏之中,品唐人五言绝句三首,自有别样的感悟和收益。
  • 摘要：室内空间狭窄影响动作和视线,胡床太小形不成参照,此诗不是饮酒诗与几案无关,“床”不是“睡床”“胡床”和“几案”,《静夜思》里的床是“井床”。“胡床”“几案”可以挪动不必绕,“睡床”不会置于室外树下,《长干行》里的床是也是“井床”。
  • 摘要：原型理论作为认知语言学中的重要理论,被学者们广泛用于语言学研究。它被引入认知诗学领域后,为文学研究提供了新的角度和方法。2016年,鲍勃·迪伦被授予诺贝尔文学奖。他将诗歌的韵律融入歌曲创作,用新的诗歌表达改写了美国歌曲的传统。他的诗歌中出现了多种典型意象,读者可以通过白鸽、炮弹、小丑等意象解读深化对诗歌战争主题和流浪主题的理解。本文选取鲍勃·迪伦的5首经典诗歌作为语料,从原型理论视阈下解读鲍勃·迪伦的诗歌意象在读者感知过程中具有的原型效果,以及诗歌的战争主题和流浪主题。
  • 摘要：国画和剪纸分属于中国传统文化中两种艺术形式,虽然产生的文化背景和服务对象不同,但在造型、构图中却有着类似的创作理念和形式语言,渗透着艺术创作者的心境、意念和思想,传递着人们的哲学宇宙观,是中国人对生活、对社会、对人生独有的思维方式和表达方式。
  • 摘要：在富含羧基的碳糊电极表面自组装锆离子膜,通过锆离子膜与DNA磷酸骨架的静电吸附作用制得电化学生物传感器,并用循环伏安法对锆离子膜修饰电极进行了电化学表征。研究发现,锆离子膜极大地改变了电极的表面性质。以亚甲蓝(MB)为杂交指示剂用循环伏安法优化了锆离子膜修饰电极的制备条件,并用微分脉冲伏安法对NPT II特定基因序列进行了定性检测,效果良好。
  • 摘要：《聊斋志异·汤公》通过描写儒、释、道三教神灵共同救助汤公,寄予了蒲松龄对多神庇护书生的期待,同时也宣扬了行善戒恶的观念。我们在联系文本的创作背景和三教的教义、发展脉络的基础上,梳理《汤公》呈现的三教关系后可知:《汤公》中佛教所占比重最大,但其思想上更倾向于儒家;《汤公》对宗教的描写是为了突出其主旨——期待庇护、劝善惩恶。
  • 摘要：在积极教育视域下,反观当前的大学生心理健康教育课中的教学案例,存在诸多亟需解决的问题。在教学案例的选取上,存在过度的消极心理取向;在教学案例的呈现上,出现过量的心理问题描述;在教学案例的分析上,偏向过分的负面信息解读;在教学案例的使用上,倾向过多的心理障碍分析。只有科学使用教学案例,才能发挥教学案例的应然价值,才能真正提高大学生心理健康教育课的质量。针对当前大学生心理健康教育课中教学案例存在的问题,对教学案例进行多维度取向、多角度呈现、多视角分析和多元化使用,探寻积极教育视域下大学生心理健康教育课中教学案例的实践路向。
  • 摘要：科技的发展使大学生安全教育需求不断变化。针对新媒体时代大学生安全教育需求,建立高质量线上安全教育工作者团队、网络信息安全学生志愿者服务微信群和警、校微信联系群,依托现有新媒体平台推介安全教育活动优秀作品,进行安全教育前置,实施网络育人,这对新媒体时代高校安全教育工作开展有一定参考价值。
  • 摘要：山东宁津方言属冀鲁官话沧惠片,宁津方言中“再”有三种不同于汉语普通话“再”的特殊意义和用法:一是“再”可以用于已完成动作和状态在过去的重复;二是“再”可以用于警示,且肯定形式和否定形式意义相同;三是“再”用作连词。
  • 摘要：否定表达是英汉语言中常见的一种表达方式,其表达效果越来越引起学者们的关注。一方面,英汉否定表达之间有一定的相似之处,比如都可以借助否定形式去表达消极意义;另一方面,两者之间又存在着一些区别,比如在否定表达形式上存在着差异。在这方面笔者对既有研究进行总结和归纳,对国内近十年涉及到的英汉否定对比研究进行分类,重点从英汉否定表达的形式和英汉否定表达的结构两方面对比进行分析综述,以期厘清英汉否定表达的研究现状,为以后的研究者提供参考。
  • 摘要：“吴湘案”是唐代党争当中的一个重要事件。宰相李德裕在对该案件的处理过程中所表现出来的种种破坏唐代司法程序的行为,成为了政敌借以打击“李党”及其他相关涉案人员的把柄。不论是李德裕、李绅处理“吴湘案”的方式和目的,还是宣宗皇帝联合其他李德裕的政敌为“吴湘案”翻案的动机,这两方面的出发点都不是为了维护国家司法的权威,而是极力利用自己手中的权力左右案件的处理,以达到自己的政治目的。从中我们不仅能看得出武宗、宣宗时期党争局面的波诡云谲,也能感受到这一时期唐廷所面临的错综复杂的政治矛盾和危机。
  • 摘要：小说《日光流年》以倒叙的方式讲述了一个“三姓村”人与宿命抗争但最终失败的故事。文章以前人的研究为基础,着眼于小说“索源体”结构对故事文本的影响,并结合作者的小说自序和创作访谈,对小说文本的意蕴进行解读,挖掘小说内容和形式密切结合背后的深层意蕴,发现其失败的抗争下所体现的生命的意义在于生命本身的题旨。
  • 摘要：幼儿行为观察记录与分析既是幼儿教师的日常工作也是教师发展的核心素养。幼儿行为的观察与分析能促进教师看见儿童、看见儿童行为背后的缘由,促使成人视域与幼儿视域从对话走向融合,在此基础上提升保教质量。但目前幼儿教师往往将有目的、有计划的搜集幼儿行为资料并进行分析的专业观察视为随意、随便的日常观察,无法体现教师的核心素养。做好充分的观察记录准备、注重寻求观察记录线索、关注观察记录细节、力求观察记录客观是有效幼儿行为观察的保障;对幼儿行为的分析要结合发展理论、行为线索及具体情境来进行全面、整体的解读,唯有如此教师才能做到在幼儿最近发展区内提供有效的发展支持。
  • 摘要：核心素养视角下的小学项目学习将学生核心素养培养融入到小学项目学习中,从选题、分组、指导、成果展示、评价等方面详细探讨了小学教师如何具体实施项目化教学以促进学生的核心素养发展,并指出了在项目化学习过程中需要注意的问题,从学校层面给与了相应的建议,指出对教师应提供相关政策保障及专业引导。

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