美国《中文听说读写》与《体验汉语》系列教材的文化注释对比研究

摘要

本文通过对美国《中文听说读写》教材和《体验汉语》系列教材关于文化注释的内容进行对比，分析两部教材的文化注释内容的异同，结合两部教材的不同受众以及不同的教学目的，对各自的优缺点进行了分析，探索最优的文化教学思路，以期更加丰富对外汉语教材中的文化教学，使其在实际教学中具备较强的可操作性，达到更好的教学效果。同时还对中国国内教材如何推向国外市场，进行了一些探讨，主要是从社交礼俗、民俗文化、物质文化等三个方面对初级阶段教材中注释如何体现文化内容进行了阐述，从社会文化、哲学文化等两个方面对中高级阶段教材注释中如何体现文化内容进行了阐述，并且从增强文化注释内容的现实性、促进文化注释内容的可接受性的角度提出了对对外汉语教材文化注释内容编写的建议。