柬埔寨中二年级学生汉语写作偏误分析——以西哈努克省公立港华学校为例

摘要

在对外汉语的教学中，偏误是一个不可避免的话题。偏误是指第二语言学习者在使用目的语时表现出来的错误和不完善之处。对外汉语教学课程中，汉语写作是难度较高的一门课程，学生在汉语写作中出现的偏误情况也是最多的，包括汉字书写、词语和句子使用、标点符号使用以及格式书写这几个方面。本文对柬埔寨西哈努克省公立港华学校中二年级学生的汉语写作偏误进行分析，并给出减少偏误的建议，希望能够帮助柬埔寨其他汉语教师提升汉语写作教学质量。 全文一共分为五章。第一章为绪论，简要介绍了选题依据，因为中方在柬开办的企业越来越多，但当地员工的汉语写作能力却不太能够达到中国企业管理者的要求，原因是当地人在进行华文写作学习时产生了许多偏误。因为专门研究柬埔寨学生写作偏误的文献资料几乎没有，所以笔者查看了关于对外汉语写作教学现状研究和对外汉语写作偏误研究两个方面的资料，想以此找到适合研究柬埔寨当地学生汉语写作学习的研究方式，同时笔者在本文的研究中采用语料收集并且对偏误进行标注的方式及数据分析法，客观地展现当地学生汉语写作偏误中各部分的情况。第二章是柬埔寨华文教育发展情况，采用由面及点的方式介绍了柬埔寨教育和华文教育的发展历程以及华校教学里存在的问题：半日制教学模式会使得华文课堂时间被压缩，高年级学生因为柬文学校课程繁多，来华文学校学习的时间不连贯，华文学校的学费逐年递增给当地家庭增添了负担，其次对西哈努克省公立港华学校进行简要介绍。第三章对港华学校中二年级学生的汉语作文偏误进行分析，从汉字、词语、句子、标点和格式几个方面入手，对语料整理后选择偏误率最高的部分进行分析，从而得到以下结论：汉字部分学生在笔画、部件书写及字形辨析上偏误较多，语法部分当地学生对词语和句子的使用偏误较多，标点部分当地学生对于标点书写和使用偏误较多，格式部分则是出现格式不规范的偏误。第四章从客观和主观两方面分析港华学校中二年级学生在汉语写作中产生偏误的原因，客观方面有教师、教学方式、考试制度和环境原因，主观方面存在于语言负迁移、学生自身学习情况、学生性格和心理，都能成为汉语写作中产生偏误的因素，此外笔者还从教师自身、重视基本要素教学、授课模式改变、重视文化差异这四点提出减少当地学生汉语写作偏误的建议。最后一章为结语，梳理本文框架内容，总结和指出本文不足之处。

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