英语为母语的汉语学习者动量词偏误调查分析与教学对策

摘要

本文以动量词为研究对象，通过制作动量词调查问卷，结合留学生使用的教材，统计出留学生使用频率较高的动量词，从定量分析出发，结合定性分析，考察了以英语为母语的留学生学习和使用这些动量词的情况，分析他们偏误的类型和原因。并且针对现行各类大纲和教材中出现的问题提出一些建议和解决偏误的方法。全文共分四个部分：
　　一、绪论，概括了动量词的研究背景和研究现状。
　　二、考察留学生常用的动量词的习得情况，采用问卷分析的方法。总共发放了30份问卷，收到了有效问卷26份，对问卷结果进行分析。
　　三、分析了留学生动量词偏误出现的类型和原因。
　　四、分析统计现行各类大纲和教材中关于动量词的教学安排，对大纲和教材的编写提出建议并且提供教学对策。

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第一章 绪论

1.1选题的目的和意义

1.2动量词的研究背景和研究现状

1.2.1 现代汉语中动量词的研究

1.2.2 对外汉语教学中动量词的教学研究

第二章英语为母语的留学生动量词的习得情况调查

2.1调查对象的确定

2.2调查方法

2.3调查问卷的设计

2.4调查问卷的结果与分析

第三章动量词偏误分析

3.1动量词偏误的类型

3.1.1动量词“次”的泛化

3.1.2数词的误代

3.1.3错序

3.1.4误加

3.2偏误的原因

3.2.1母语的负迁移

3.2.2目的语知识的负迁移

3.2.3教材的影响

3.2.4教学方面的影响

第四章关于动量词大纲、教材编写的建议和教学对策

4.1现行大纲对动量词的教学安排

4.1.1《汉语水平等级标准和语法等级大纲》对动量词的教学安排

4.1.2对教学大纲的修改建议

4.2现行各类教材对动量词的教学安排

4.2.1《成功之路》对动量词的教学安排

4.2.2《汉语教程》对动量词的教学安排

4.2.3对现行各类教材的修改意见

4.3动量词教学对策及建议

结语

参考文献

附录