交际课堂模式下四川省初级中学英语语法教学实证研究

摘要

目标语的语法知识教学是否应该包含于外语教学之中?如若应该，目标语的语法教学又该遵循哪些原则，这一直是语言教师和语言学研究者关注的焦点。自上世纪七十年代起，随着交际教学法的兴起，外语教学中的语法教学被看作是影响学习者语言交际能力发展的障碍而受到冷落和忽视，并逐渐淡出外语教学安排。然而近年来，大量的研究表明交际法所倡导的隐性英语语法学习过程并不足以使学习者习得某些语言知识(Swain，1985；Swain&Lapkin，1989)，同时这些研究还表显性语法学习是必要的，并且对提高目标语使用的准确性有积极作用。
　　 本研究通过对四川省10所初级中学200名英语教师的问卷调查和一个为期五个月的课堂实验，拟回答以下两个问题：1)四川省初级中学英语教师是如何理解交际教学法的?在教学实践中他们是如何实施交际教学法的?2)交际教学法模式下，隐性语法教学还是显性语法教学更能有效促进学习者的外语学习？
　　 本研究所涉及的显性语法教学并非是回归传统的语法教学，而是以Long(1991)所提出的