基于自主学习的初中化学“学案导学”实践研究——以成都双槐中学化学教学中实施“学案导学”为例

摘要

新课改要求从根本上转变教师的教学方式,进而改变学生的学习方式,以增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格。以便全面的促进学生的自主学习,真正实现教育培养人、塑造人、发展人的本质要求。“学案导学”作为一种教学模式,其精髓在于运用“学案”进行“导学”,有效改变学生学习方式,促进学生的自主学习。将这一新的教学模式引入初中化学教学实践与理论研究,能更好的实现化学教学的革新。以“学案”的文本形式来整合教材,从而进行“导学”和“导教”,改变传统的教与学的方式,有利于学生进行自主学习,培养学生自主、合作、探究的学习能力。这一教学尝试对于落实新课改精神具有积极的意义。
　　 在初中化学教学中选择以“学案导学”的方式来进行教学实践研究,在本研究中,主要探讨了以下几个问题:
　　 (1)分析在初中化学教学中实施“学案导学”的可行性。探讨“学案导学”教学的理论依据;通过教学实践,分析学生对化学“学案导学”的适应性。
　　 (2)分析实施初中化学“学案导学”的有效性。着重探讨“学案导学”对于促进学生自主学习的征对性、有效性;及其实现机制。
　　 (3)分析初中化学“学案导学”实践的可操作性。分析“学案导学”的“导学”和“导教”过程,及其操作和作用:阐明初中化学“学案导学”实施的基本特征。
　　 本论文主要分四个部分,对基于自主学习的初中化学“学案导学”实践进行探讨。
　　 第1部分问题的提出。本部分简述了部分新课改理念以及初中化学教学特点,探讨分析在初中化学教学中实施“学案导学”的可行性。
　　 第2部分“学案导学”研究设计。本部分通过实例分析“学案导学”的“导学”和“导教”过程和作用,指出实施初中化学“学案导学”的实现机制。文章选取成都双槐中学化学教学中实施“学案导学”为个案,研究方案主要采用了文献法、调查法和实验法等研究方法。较为深入地探讨了“学案导学”的教学实验设计意图和基本方案。
　　 第3部分初中化学教学中应用“学案导学”的实践研究。本部分以现实的教学实验为例,详述初中化学学科教学中“学案导学”的应用模式。在具体结构设计、在实践课堂操作、效果评判、目标实现等方面归纳初中化学“学案”编制和使用的具体操作和基本要求,提出具体的实施模式。
　　 第4部分研究反思与展望。文章最后对实施初中化学“学案导学”的进行总结,反思进行“学案导学”实践研究所存在问题,提出“学案”的编写与使用以及进行“学案导学”的课堂组织形式等教学建议。
　　 化学“学案导学”,以“学案”为载体,以“导学”和“导教”为目的,以小组合作学习为课堂操作方式,从多方面促进学生的学习。通过我们实证研究表明:“学案导学”可以帮助学生在初中化学学习过程中,学会对时间的分配与控制,学会对知识信息的处理与选择,学会运用有效的学习策略,逐步形成化学的学习方法。在提高化学学习兴趣,形成积极的学习态度,合理科学的评价学习结果等方面有所发展,能从多方面促进学生的自主学习;在教学中真正达到培养学生自主、合作、探究学习的目的。
　　 因此,初中化学“学案导学”应该与自主学习相结合,以培养和提高学生的自主学习能力为宗旨,这种教学模式的应用和推广才有其真正的价值意义。

目录

文摘

英文文摘

1 问题的提出

1.1 在初中化学教学中进行“学案导学”实践研究的原由

1.2“学案导学”研究的现状

1.2.1 “学案导学”的含义及特征

1.2.2 “学案导学”的发展历程及现状

2 “学案导学”研究的规划与设计

2.1 实施“学案导学”研究设计的目的与意图

2.2 “学案导学”研究实施的阶段规划

2.3 “学案导学”研究实施的设计

2,3.1 “学案导学”研究实施的设计思路

2.3.2 “学案导学”研究实施的实验假设

2.3.3 “学案导学”研究实施的实验班选择

2.3.4 “学案导学”研究实施的基本教学模式

2.4 “学案导学”研究的方法

3 “学案导学”在初中化学教学中的应用研究

3.1 “学案导学”研究实施的过程概况

3.2 “学案导学”实践应用模式的构建

3.2.1 “学案”编写原则和要求

3.2.2 “学案导学”应用模式的构建

3.2.3 “学案导学”的课堂教学组织形式

3.3 “学案导学”的运用特征及其实践价值分析

3.3.1 “学案导学”教学的结构及其特征

3.3.2 “学案导学”的学习模式及其特征

3.3.3 “学案导学”在初中化学教学中的实践应用特点

3.3.4 教师在“学案导学”教学的作用

3.3.5 “学案导学”促进教学反馈的价值与作用

3.3.6 “学案导学”对培养学生学习能力的价值与作用

3.4 “学案导学”实践研究的结果分析及解释

3.4.1 “学案导学”与学生学业成绩的相关性分析

3.4.2 学生对“学案导学”适应性的调查分析

3.4.3 “学案导学”研究中的访谈及行为观察

3.4.4 “学案导学”实践研究的结论与解释

4 研究反思与展望

4.1 “学案导学”实践研究的反思

4.2 “学案导学”研究的展望

参考文献

附录

致谢