初中历史课程实施中华优秀传统文化教育初探

摘要

中华传统文化多种多样，包罗万象，在中国数千年的发展过程中，中华传统文化对中华民族的形成以及中华民族精神的形成起了极其重要的作用。所有类型的文化中，儒家文化作为主流代表，对社会发展的影响是不可否认的。本文研究以《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》为基础，在社会主义核心价值观指导下，将中学生培育成积极健康、文明向上的新一代接班人。
　　本文分六章来论述初中历史课程实施优秀传统文化教育研究:
　　第一部分，问题的提出。论述意义、背景、目标等内容。对研究的国内外背景做了详细的分析，从而得出研究中华优秀传统文化对初中历史教学有着重要的现实意义。
　　第二部分，对中华优秀传统文化教育相关概念的界定。主要分三个板块来阐述。分别阐释中华传统文化;中华优秀传统文化以及中华优秀文化教育这些概念的内涵。尤其着重阐述了其时代内涵以及对初中生的现实意义。
　　第三部分，初中历史课程实施中华优秀传统文化教育的必要性。这部分主要阐述了在初中历史课程中实施中华优秀传统文化教育具有得天独厚的优势。将中华优秀传统文化与历史学内容相结合，依据历史学科的的学科特点，分析中华优秀传统文化在初中历史课程中主要体现在哪些方面。
　　第四部分，初中历史课程实施中华优秀传统文化教育的教材资源挖掘。依据现行初中历史课标以及现使用的初中历史教材，对中华优秀传统文化教育在历史教材中的体现进行了深层次的挖掘。
　　第五部分，初中历史课程实施中华优秀传统文化教育的对策。这部分主要从处理好社会主义核心价值观与中华优秀传统文化教育之间的关系，课标强调其内容，进一步多途径实施中华优秀传统文化教育和如何增强实施此内容的初中历史教师的素养这6个方面阐述。
　　第六部分:对研究问题进行归纳。这部分主要是本文论述主要论述问题做了总结叙述，并且提出本文研究所存在的问题。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 选题缘由和研究意义

1．2 选题的研究背景

1．2．1 国内背景

1．2．2 国际背景

1．3 选题研究目标

1．4 拟解决的关键问题和创新之处

1．5 选题研究方法

2 中华优秀传统文化教育相关概念的界定

2．1 中华传统文化

2．2 中华优秀传统文化

2．3 中华优秀传统文化教育

3 初中历史课程实施中华优秀传统文化教育的必要性

3．1 初中历史课程的性质地位作用与实施中华优秀传统文化教育

3．2 初中历史课程的基本理念和设计思路与实施中华优秀传统文化教育

3．3 初中历史课程的情感态度与价值观目标与实施中华优秀传统文化教育

3．4 初中历史课程内容和教学活动建议与实施中华优秀传统文化教育

4 初中历史课程实施中华优秀传统文化教育的教材资源挖掘

4．1 初中历史课程体现家国情怀以增强民族自豪感教材内容的挖掘

4．2 初中历史课程树立民族团结意识教材内容的挖掘

4．3 初中历史课程弘扬中华传统美德教材内容的挖掘

5 初中历史课程实施中华优秀传统文化教育的对策

5．1 立足社会主义核心价值观实施中华优秀传统文化教育

5．1．1 处理好社会主义核心价值观与中华优秀传统文化的相互关系

5．1．2 做好核心价值观统领下的中华优秀传统文化融入课程教材

5．2 做好初高中历史课程实施中华优秀传统文化教育的学段衔接

5．2．1 结合初高中学生的认知特点进行学段的有效衔接

5．2．2 认真研读初中课标教材中的中华优秀传统文化教育内容

5．3 课程标准修订应强化中华优秀传统文化教育的内容

5．3．1 课标修订应进一步渗透中华优秀传统文化教育理念

5．3．2 课标修订应细化中华优秀传统文化教育的素材

5．4 初中历史教材编写应增加中华优秀传统文化教育的内容

5．4．1 依据学科特点陈述中华优秀传统文化知识

5．4．2 坚持将中华优秀传统文化教育与时代精神和革命传统教育相结合

5．4．3 体现中华传统优秀文化教育活动的多样性

5．5 进一步多种途径实施中华优秀传统文化教育

5．5．1 课堂是实施中华优秀传统文化教育的主阵地

5．5．2 开展多种多样的中华优秀传统文化教学活动

5．5．3 充分发挥家庭在中华优秀传统文化教育中的重要作用

5．5．4 加强中华优秀传统文化教育资源库的建设

5．5．5 加大国学教育在初中历史课程中的比重

5．6 全面提升实施中华优秀传统文化教育的师资队伍水平

5．6．1 加大中华优秀传统文化教育历史师资队伍建设的力度

5．6．2 加强对现任初中历史教师实施中华优秀传统文化教育的专业培训

6 结论

参考文献

致谢

在校期间的科研成果