新课改下中学地理优秀课例的研究

摘要

近年来课例研究在世界范围受到关注，从国内目前的情况来看，课例研究是解决新课程改革阻力的重要举措，是提高教师培训水平和优化课堂教学的重要方式，是提高中学地理教学有效性的实践探索。课例研究被赋予了课程改革的重要使命。
　　本文采用了文献研究法与行动研究法相结合的方法，在新课程理念的指引下，充分借鉴前人研究的基础上，文章首先论述了课例研究的相关理论依据，对课例的内涵以及课例和案例的区别和联系进行了界定，并给出了课例研究的理论依据。其次，文章论述了优秀课例研究所具备的要素和标准，并分别对其进行了论述。第三，文章阐述了优秀课例制作具备的条件和存在的问题，认为:充足的时间、优秀的研究团队、研究者具备的研究能力以及物质保障是优秀课例制作所具备的条件，并在条件的基础上找到了优秀课例研究存在的针对性问题。第四，文章对优秀课例试用的效果及其评定做了说明，并依据案例进行了具体的说明。最后文章给出了研究的结论，认为优秀课例的研究需要研究者具备相关的研究能力，需要充足的时间和一定的物质资源，还需要团队的合作。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究源起

1．2 文献综述

1．3 研究的方法

2 新课改下课例研究的相关理论解读

2．1 新课改

2．2 课例和案例的区别和联系

2．3 新课程下课例研究的理论依据

3 新课改下优秀课例的评价要素和标准

3．1 新课改下课堂教学评价要素和标准

3．2 优秀课例的评价要素和标准

4 课例开发涉及的条件及存在的问题

4．1 课例开发涉及的条件

4．2 课例研究和开发存在的问题

5 中学优秀课例试用的效果评定——以一个优秀中学地理课例研究为例

5．1 中学地理优秀课例试用的效果评定

5．2 对中学地理课例《人类面临的主要环境问题》的效果评定分析

6 结论与展望

6．1 研究结论

6．2 研究展望

参考文献

附录

致谢