小学低段英语教学中猜测游戏的应用——以成都市双流县某小学为例

摘要

进入21世纪以来，全国城乡小学逐渐开设英语课程。但是，由于小学低年龄段的儿童在课堂注意力、理解力及思维方式上不同于高年龄段的中学生，所以在该年龄段英语教育的方法上面面临很大挑战。因此，多数英语老师尝试将游戏教学引入到英语课堂，试图不断激发和培养小学生学习英语的兴趣，树立自信心。
　　本研究主要通过实验研究法，以双流某小学的低段学生为研究对象，通过在真实课堂中对师生的观察和问卷调查，课后的访谈，全面了解猜测类游戏在小学低段英语教学中的应用现状，从在小学低段英语教学中针对什么教学内容而使用猜测类游戏，猜测类游戏的操作过程和特点，猜测类游戏在调节全班学生英语课堂注意力、激励全班学生参与英语课堂、提高全班学生英语记忆和理解的有效性、增加全班学生英语交流机会等方面进行研究，并分析该游戏对小学英语教学的影响及其存在问题，并提出针对性建议，为游戏教学在英语教学中的进一步推广和合理应用提供理论指导依据。
　　本研究为更好的将该游戏教学引入小学英语课堂，指导英语教育工作者正确使用该游戏教学帮助提高学生学习能力和兴趣，丰富小学英语教学游戏提供理论依据。
　　本研究主要分为四个部分:第一部分为引言，阐述了本论文的研究目的、方法和意义;第二部分为国内外研究进展，分析了此前游戏教学和猜测类游戏在小学英语教育中的应用状况;第三部分为教学案例分析，以双流某小学的英语教学为对象，调查猜测类游戏在实际教学中的应用情况;第四部分为策略，针对现有问题，提出不同的方法。

目录

声明

摘要

1 引言

1．1 研究背景

1．2 研究目的及意义

1．3 核心概念

1．4 研究思路及方法

2 国内外游戏教学研究的综述

2．1 国外游戏教学的研究

2．2 国内游戏教学研究

2．3 存在的问题和局限

3 双流某小学英语教学应用猜测类游戏的调查信息整理与分析

3．1 调查实施说明

3．2 猜测类游戏能够促进英语教学各环节学习

3．3 猜测类游戏激发学生兴趣与自信心，促进语言发展

3．4 教师乐于运用猜测类游戏

3．5 发现的特征及问题

4 猜测类游戏应用于小学英语教学的策略

4．1 课前设计策略

4．2 课堂教学策略

4．3 课后拓展策略

5 结论

参考文献

附录

致谢

在校期间的科研成果