声明
摘要
插图和附表清单
1 绪论
1.1 研究缘起
1.1.1 幼儿教师培训的必要性
1.1.2 幼儿教师培训存在的问题
1.1.3 国内该领域理论与实践研究不足
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
1.4.1 关于培训迁移的研究
1.4.2 关于影响农村教师培训有效性的研究
1.4.3 教师培训与学生学业成就相关研究
1.4.4 文献总结
1.5 相关概念界定
1.5.1 农村
1.5.2 幼儿教师
1.5.3 教师培训
1.5.4 培训迁移
2 研究设计
2.1 研究假设
2.2 农村幼儿教师培训迁移影响因素研究
2.2.1 研究思路
2.2.2 研究对象
2.2.3 研究工具
2.2.4 研究变量
2.2.5 收集资料的方法
2.2.6 数据处理方法
2.3 培训迁移对儿童发展影响的研究
2.3.1 研究思路
2.3.2 研究对象
2.3.3 研究工具
2.3.4 研究变量
2.3.5 收集资料的方法
2.3.6 数据处理的方法
3 研究结果
3.1 农村幼儿教师的培训迁移行为的现状
3.2 农村幼儿教师培训迁移的影响因素研究
3.2.1 农村幼儿教师个体特征因素对培训迁移的影响
3.2.2 农村幼儿教师外部因素对培训迁移的影响
3.2.3 农村幼儿教师个体特征因素和外部因素对培训迁移的影响
3.2.4 小结
3.3 培训迁移对儿童发展的影响分析
3.3.1 儿童发展的基本情况
3.3.2 儿童发展与培训迁移行为有相关性
3.3.3 培训迁移行为对儿童发展有显著影响影响
3.3.4 小结
4 讨论
4.1 农村幼儿教师培训后迁移行为
4.2 农村幼儿教师培训迁移的影响因素研究
4.2.1 农村幼儿教师个体特征因素对培训迁移的影响
4.2.2 农村幼儿教师外部因素对培训迁移的影响
4.2.3 农村幼儿教师个体特征因素与外部因素对培训迁移的影响
4.3 培训迁移对儿童发展的影响
5 建议
5.1 提高受训者的迁移动机
5.2 提高培训内容的有效性和针对性
5.3 营造培训迁移的良好环境
5.4 加强培训后期服务的实施
6 反思
6.1 研究中存在的不足
6.2 后续研究的建议
参考文献
附录
致谢