高校学生诚信品质发展性评价指标体系研究——以上海师范大学为例

摘要

党的十六大明确提出“以诚实守信为重点”，加强社会主义社会的诚信建设，中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中也指出“要引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。”可见诚信品质对于高校大学生的重要性。但是，当前高校学生的诚信品质不完全尽如人意，出现了种种不诚信的行为。 针对以上情况，此次“高校学生诚信品质发展性评价体系研究”旨在以现代教育评价科学为理论依托，通过访谈、问卷和评价量表等科学方法收集信息，制订高校学生诚信品质发展性评价体系，并通过评价实践获得高校学生的实际诚信品质水平信息，最终为提高高校学生诚信水平服务。 通过不懈的努力，本次研究总体上成功地达到了预期的目标，制订出了科学的评价体系，评价实践的结果印证了评价体系的科学性和有效性。这些都证明了通过高校学生诚信品质发展性评价体系的建立和实施，真正地为提高校学生诚信品质服务。

目录

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声明

第1章绪论

1.1大学生诚信评价研究的背景

1.1.1当前大学生诚信状况调查

1.1.2大学生诚信缺失的现实表现

1.1.3大学生诚信评价机制的欠缺

1.2大学生诚信品质评价研究的意义

1.2.1诚信

1.2.2大学生诚信品质评价

1.3对高校大学生诚信品质评价研究的阐述

1.3.1大学生诚信品质评价的困难和可行性

1.3.2大学生诚信品质评价研究的主要问题

1.3.3大学生诚信品质评价研究的目标

1.3.4大学生诚信品质评价研究的原则

第2章文献综述

2.1对于诚信的界定

2.1.1“诚”

2.1.2“信”

2.1.3“诚信”

2.1.4在传统诚信扬弃基础上的现代诚信

2.2国内外对诚信的研究

2.2.1关于诚信

2.2.2关于大学生诚信

2.3高等学校学生诚信评价体系的研究及使用概况

2.3.1诚信品质评价体系的研究

2.3.2高校大学生诚信品质评价体系的运用

2.3.3小结

2.4在高等学校德育和学科教学中培养学生诚信品质

2.4.1在道德教育中开展诚信教育

2.4.2在法律基础课中开展诚信教育

2.4.3在第二课堂中开展诚信教育

2.4.4在历史教学中开展诚信教育

第3章研究的设计和过程

3.1样本采集

3.1.1样本高校

3.1.2参与研究的教师、家长和学生

3.2研究工具

3.2.1访谈

3.2.2问卷调查表

3.3评价标准制定的过程

3.3.1初步构思

3.3.2实地访谈

3.3.3问卷调查

3.3.4关于指标体系权重的处理方法

3.3.5选择关键事件，确定等级内容

3.3.6理论论证、专家评判、预试修订

3.4本研究所用研究方法的局限性

3.5对今后研究的建议

第4章高等学校学生诚信品质评价实践研究

4.1高等学校学生诚信品质评价的实施过程

4.1.1高等学校学生诚信品质评价的宣传动员阶段

4.1.2高等学校学生诚信品质评价的信息搜集阶段

4.1.3高等学校学生诚信品质评价的信息处理阶段

4.1.4高校学生诚信品质发展性评价信息反馈

4.2高等学校学生诚信品质评价实践研究应当注意的问题

4.2.1加强宣传力度，全方位搜集评价信息

4.2.2健全评价组织机构，提高评价组织人员素质

4.2.3规范评价行为，形成评价制度

第5章高等学校学生诚信品质发展性评价的再评价

5.1高等学校学生诚信品质发展性评价再评价的涵义

5.2高等学校学生诚信品质发展性评价再评价的实践研究

5.2.1再评价问卷数据分析

5.2.2高校学生诚信品质发展性评价信息的统计分析

5.3小结

附录

参考文献

致谢