新课标理念下高中语文生命课堂的构建

摘要

本文从生命教育的必要性出发，分析了语文教学与开展生命教育密不可分的联系，针对当前语文课堂忽视生命的现象，对新课标理念下的高中语文课堂提出了自己的思考，主张从语文学科的本质特征和人的生命的角度重新认识语文教学，从内容的生命化与教学的生命化两个层面阐释高中语文生命课堂的构建。文章从生命与语文课堂教学的关系入手，基于语文新课标中的生命意识，阐述了语文生命课堂的基本内涵和特征。提出语文生命课堂构建要以平等、自由、快乐、个性为原则，利用语文学科先天的人文性，唤醒学生的生命意识、培养学生的生命情趣、开发学生的生命潜能；同时让教师的生命价值得以实现。中学语文生命课堂的现实构建需要从课堂要素的主要者教师入手，在新课标理念下及时转换角色意识，提升自己的生命，然后在构建生命课堂中担负起责任，在民主对话中运用多种教学方法促进生命成长，把“生命”作为教学内容，又把“生命”作为一种教学形式，从而做到把“教生命”和“有生命力的教”结合起来，实现生命的成长。同时，大环境上要改变对语文的考核方式，以促进真正的语文学习。本文还就新课标理念下构建生命课堂可能会出现的问题提出了一些警示，防止教育从知识灌输走向另外一个极端。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章 绪论

1.1问题提出的背景

1.2问题研究的意义

1.3国内外研究现状

1.4研究方案

第二章 语文生命课堂的概念界定

2.1生命与课堂

2.2生命与语文课堂

2.3语文新课程标准中的生命意识

第三章 语文生命课堂的内涵及特征

3.1语文生命课堂的内涵

3.2语文生命课堂的特征

第四章 高中语文生命课堂构建的价值与原则

4.1高中语文生命课堂构建的价值

4.2高中语文生命课堂构建的原则

第五章 构建高中语文生命课堂的策略

5.1语文教师要接受挑战，提高自身素养

5.2确立生命化的文本观

5.3采用多样化的教学方法

5.4采用科学化的考核形式

第六章 构建高中语文生命课堂需注意的问题

6.1生命的提升需要知识的积淀与能力的培养

6.2动态生成需要精心预设为前提

6.3在课堂教学的组织上，正确理解尊重个性的含义

结语

致谢

参考文献

攻读学位期间的研究成果