“生命课堂”理念下高中语文阅读教学策略研究

摘要

“生命课堂”理念自2003年正式提出以来，因其先进的教育理念逐渐被教育界广泛接受，也越来越受到人们的重视。把“生命课堂”引入高中语文阅读课堂教学中，一方面，可以帮助学生克服机械学习的弊端，培养学生自主发现问题、分析问题和解决问题的能力，推动有意义学习的发生；另一方面，可以推进新课程改革的深入。我国新课程改革要求改善学生的学习方式，将“生命课堂”融入语文阅读教学，不仅可以为学生提供良好的阅读方法，而且还能为教师提供有效的阅读教学策略。
　　本文以李晓宁、董旭午、徐杰老师的教学案例为研究对象，在广泛搜集和分析文献的基础上结合笔者的实践经历，从教师角度分析研究，发现能否上好一堂语文阅读课，与教师把握文本的能力、引导的方法以及自身的素质息息相关；从学生角度分析，发现学生对语文学习产生倦怠情绪与自我态度是否端正、能否得到自身能力展示平台等因素密不可分。全文共分为四大部分：第一部分介绍“生命课堂”的理念和特征；第二部分阐明“生命课堂”的理论基础；第三部分论述“生命课堂”与语文教育的契合点；第四部分结合参考课例和笔者实践经历提出将“生命课堂”融入高中语文阅读教学的策略。
　　针对现状，笔者从两个维度论述了“生命课堂”与高中语文阅读教学对接的策略：第一个维度是文本理解过程中的生命意识与生命关照，其中包括巧妙引导、回归文本和坚持读书三个方面；第二个维度是课堂教学中对学生主体生命的尊重和体现，其中包括探究适度、建立信任、反复阅读和敢于质疑四个方面。