由基于任务的学习看小学数学课堂教学的变革

摘要

新一轮的数学课程改革提出了将传统单一、被动接受式的学习方式转变为主动探究式的学习方式。现代数学教育对学生的要求是要从已有的生活经验出发，借助自身已有经验将实际问题抽象成数学模型，并能够进行解释与应用。数学教育的目的在很大程度上是培养学生思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
　　 本研究立足于新课程改革理念，从对学习方式的研究入手，提出将基于任务的学习运用到课堂中的现实性和必要性。首先，通过对教育研究视野转变契机的分析，提出现今教育环境中转变、完善学生学习方式的迫切性。然后，对几种较为常见的学习方式进行梳理，引出基于任务的学习方式的特征，呈现出小学数学教学中基于任务学习的基本概貌。同时，对基于任务的学习的发展、概念、本质特征和理论基础进行论述，探讨了基于任务的学习对小学生数学学习的重要价值。
　　 本研究通过数学教学案例分析等方法来说明基于任务得学习在小学数学教学中的具体运用，从教学前期准备、基本课堂教学组织原则和一些具体的组织策略等来较为详尽地阐述这一学习方式在课堂教学中的操作过程。望能在实践的层面上为基于任务的学习的教学组织提供一些指导性建议和具体相关案例的举例说明。最后就基于任务的学习提出值得进一步探讨的问题和注意要点，旨在能引起更多数学教育者的关注，并能不断深入本研究。

目录

文摘

英文文摘

声明

序言

第一章 基于任务学习的相关研究

1.1传统课堂的问题

1.2对于学习方式的定义

1.3学习方式的若干种分类

1.4现代课堂中常见的几种学习方式

1.5基于任务的学习的产生

第二章 基于任务的学习概说

2.1基于任务的学习的理论依据

2.2基于任务学习的涵义

2.3基于任务的学习特征

2.4基于任务的学习的意义

2.5基于任务学习的作用

第三章 基于任务的学习的课堂教学组织

3.1教学前期准备

3.2基于任务学习的教学组织基本要求

3.3教学案例分析

第四章 值得进一步讨论的问题

4.1基于任务学习的适用范围讨论

4.2教师的在监控过程中的作用

4.3背景知识的呈现问题

4.4知识系统化问题

致谢

参考文献

攻读学位期间的研究成果