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英文文摘
第一章 绪论
1.1 选题的背景
1.2 选题的意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 研究内容
1.4 研究方法
第二章 文献综述
2.1 国内、外相关理论
2.2 国内研究
2.3 国外研究
2.4 论文框架
第三章 教师课堂教学“自我评价”标准的编制
3.1 制定评价标准的依据
3.1.1 高中数学教学目标
3.1.2 高中数学课程标准
3.1.3 科学理论
3.1.4 高中数学教学实践中积累的经验
3.1.5 评价对象和条件
3.2 制定评价标准的过程
3.2.1 指标体系的设计
3.2.2 评定标准的制定
3.2.3 权重计算
3.3 评价方法说明
3.3.1 评定标准的选择
3.3.2 不同评价主体的权重分配
3.3.3 建立等级常模
第四章 教师课堂教学“自我评价”标准的实施
4.1 第一次实施
4.1.1 实施过程
4.1.2 评价结果及分析
4.1.3 课堂教学的改进
4.2 第二次实施
4.2.1 评价结果及分析
4.2.2 课堂教学的改进
4.3 课堂教学“自我评价”实施小结
第五章 教师课堂教学“自我评价”的再评价
5.1 教师课堂教学“自我评价”再评价的涵义
5.2 数学学科教师课堂教学“自我评价”的再评价
5.3 评价结果对比分析
5.4 对评价标准和过程的评价
5.5 几点思考和启示
5.5.1 对课程改革评价的思考
5.5.2 对当前教师评价标准的思考
5.5.3 对本研究方法的深层理念思考
5.5.4 对本研究方法实用性的思考
参考文献
附录
附录1 :高中数学课堂教学评价表
附录2 :教师课堂教学“自我评价”访谈报告
附录3 :教师课堂教学“自我评价”指标体系调查问卷表
致谢
攻读学位期间研究成果