关于小学语言读写结合策略的研究

摘要

阅读和写作结合(简称读写结合)指的是在中国语文教学情境中阅读和写作的紧密联系和相互作用。读写结合是根植于中国语文教学领域的传统菁华,符合语文教学规律,具有鲜活的生命力。一直以来,在阅读中以读促写、读写结合的观念得到了小学语文界的广泛认同,并经过了长久的实践。实现读写结合,关键在于深度挖掘教材,找准读写训练点,从学生的兴趣出发,捕捉学生的真切感受,拓展写的空间,让学生乐于动笔。随着时代的推进,语文教学观也发生了一定的变化。从学生的发展出发,如何进行更有效的读写训练,是我们必须思考的问题。本文拟从读写结合训练的策略角度出发,力求发现读写结合的新思路。并通过丰富的案例分析,归纳整理出一些行之有效的读写训练方法,为学生能够在教师有效的教学行为中逐渐会读善写提供科学有效的依据。

目录

文摘

英文文摘

第一章 引言

第一节 选题的背景

第二节 研究的意义

第三节 研究的思路

第四节 研究的方法

第二章 读写结合教学的历史和研究现状

第一节 读写结合教学的历史

第二节 现有研究的分析

第三章 读写结合的概念和关系

第一节 读写结合释义

第二节 读写结合的关系

第四章 读写心理机制

第一节 阅读心理

第二节 写作心理

第三节 读写结合心理机制

第五章 读写结合的形式

第一节 补白

第二节 仿写

第三节 批注

第六章 读写结合的策略

第一节 读写结合“三误区”

第二节 发展学生思维能力的读写策略

第三节 尊重学生个性的多元读写策略

第四节 从学生理解障碍出发的读写策略

第五节 提升语文素养的读写策略

第六节 从三维角度促成有效教学目标的读写策略

结语

参考文献

致谢

附录 攻读硕士学位期间取得的研究成果