现代教育技术与初中数学教学整合的设计与应用

摘要

随着科学技术的发展,以计算机和网络技术为核心的现代教育手段如多媒体教学课件进入数学教育,使我们的教育模式产生质的飞跃。教师可以通过现代教育技术设置有趣的教学情境,充分调动学生的学习热情:互联网为教师与学生方的沟通与交流提供了便捷的渠道,能及时帮助学生解决学习中急需解决的问题:教师使用各种多媒体技术可以将抽象的数学知识具体化、直观化,帮助学生理解:教师可以帮助学生利用多媒体技术建立数学模型、模拟数学实验,使得学生能更好地体会数学与生活的联系,学会用数学知识解决实际问题,感悟数学的实用价值。
　　 然而在现代教育技术与学科教学相融合的过程中却出现了一些困难:在应用现代教育技术进行教学时,有许多老师还停留在多媒体课件+PowerPoint的使用或者是CAI的运用,将粉笔板书变成了电子板书,教学结构与教学方法采用的仍然是传统模式,仅仅把教学手段进行了改变,仍然沿袭了以往的教学方法:在现代教育技术与数学教学的整合课程中,在不少的教学设计中,现代教育技术的作用仍然是用于辅助“教”而不是“学”,教师演示占很大比例,仅仅将教学过程通过现代教育技术进行演示,形成新的电子教材,在这样的教学过程中,学生难以自主活动。究其因为主要有:没有找准现代教育技术与数学教学结合的契机；过分强调现代教育技术而没有充分发挥教师的引导作用,或者部分教师的信息素养不能适应教学的需要,导致学生应用现代教育技术进行自主学习的能力没有得到应有的培养和发挥,从而阻碍了学生借助现代教育技术进行学习。纠其根本因为是未能将传统教学的丰富经验、现代数学教育的先进思想、以及现代教育技术完美地结合起来。因此,在教学中教师如何针对不同的教学内容和不同的知识点寻找现代教育技术与数学教学整合的最佳切入点,将现代教育技术有机、恰当的融合到数学教学的每个环节是现代教育技术能否恰当的与数学学科教学相整合的关键。本文在借鉴当前国内外研究成果及实践的基础上,通过对初中数学教育的现状和存在的问题进行分析,阐述了多媒体教学课件和传统教学手段各自的优势和不足,并通过教学设计与范例分析讨论如何将现代教育技术与传统教学手段有机地结合起来,提高课堂教学质量。

目录

文摘

英文文摘

一.绪论

1.1 问题的提出

1.2 国内外现代教育技术与课程整合的发展现状

1.2.1 国外现代教育技术与数学教学整合情况

1.2.2 我国现代教育技术与课程整合的现状

1.2.3 目前的不足

1.3 现代教育技术与初中数学教学整合的含义

1.3.1 现代教育技术的定义

1.3.2 软件平台

1.3.4 整合的含义

1.3.5 现代教育技术与初中数学教学整合的必然性

1.4 研究的目的与意义

1.4.1 研究的目的

1.4.2 研究的意义

第二章 理论基础及基本要求

2.1 现代教育技术与初中数学教学相整合的理论基础

2.1.1 心理学基础

2.1.2 教育学基础

2.1.3 哲学基础

2.2 在普通初中利用现代教育技术进行数学教学的基本要求

2.2.1 课程改革是现代教育技术与初中数学相整合的大背景

2.2.2 创设优良的数学学习环境是现代教育技术与数学教学相整合的保障

第三章 现代教育技术与初中数学教学整合进行教学设计

3.1 现代教育技术与初中数学教学整合的几种类型

3.1.1 在新授课中使用现代教育技术

3.1.2 在复习课中使用现代教育技术

3.1.3 在数学建模中使用现代教育技术

3.2 现代教育技术与初中数学教学整合进行教学设计的结构

第四章 现代教育技术与初中数学教学整合的课案

4.1 在新授课中使用现代教育技术

4.2 在复习课中使用现代教育技术

4.3 在数学建模中使用现代教育技术

第五章 现代教育技术与初中数学教学整合对教师的要求

5.1 教育观念的转变是前提

5.1.1 转变传统的教学现

5.1.2 转变传统的学生观

5.2 教学方式转变是关键

5.2.1 营造宽松的教学环境

5.2.2 留给学生充分的自主探索空间

5.2.3 多采用数学实验方式、多向合作交流方式进行授课

5.2.4.变封闭型教学方式为开放型教学方式

5.3 教师应具有综合文化素质,成为多元化知识的掌握者

第六章 总结与展望

6.1 现代教育技术与初中数学整合进行课堂教学的几点注意

6.2 研究存在的不足

6.3 未来研究方向

致谢

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果