高中体育特长生数学教学策略研究

摘要

众所周知，绝大部分高中体育特长生数学基础差，不勤奋，缺乏学习数学的主动性，在课堂教学中常会出现与课堂学习无关的场景，作为数学教师应在教育教学理论、数学会考及单招考纲的指导下，帮助学生改变数学学习状态，提高数学学习兴趣，为更高层次的学习做准备。
　　 学生考大学是需要文化课作为支撑的，而数学占据的地位是不言而喻的。通过在上体附中教学多年来对体育特长生数学学习情况的调查，发现体育特长生学习动机不明显，学习兴趣不浓，不积极参与课堂，不愿意做作业。根据以上调查结果，本论文在改进教学、提高质量的思想指导下，从数学教学的准备、数学教学的实施和数学教学的评价三方面提出解决问题的策略。在数学教学的准备阶段提出四个策略：一、重视教学材料的选择与处理，注重初中数学与高中数学知识的联系，并熟悉初中教材的内容；二、根据体育特长生接受能力和学习情况，合理地确定教学内容、课时及顺序；三、把握数学教学目标，明确单招考试要求；四、重视教学方案的设计与叙写。在数学教学实施阶段提出五个策略：一、激发学习目的是数学教学有效实施的前提；二、合理设计问题、利用问题、讲解问题是数学教学实施的重要部分；三、“多样性的练习”是数学教学实施有效性的重要保证；四、从源头抓起，注重作业的有效性；五、采取分层教学，让每个学生成为成功者。在数学教学评价阶段提出四个策略：一、采取分层作业，用心批改；二、根据体育特长生数学学习特点，改变测验的方式；三、教师要学会反思，和学生共同进步；四、合理采用学生互评和自评
　　 选择合适的教学策略与方法是提高课堂效率、培养文化合格的体育文化人的有效途径。数学作为高中体育特长生的基础学科，如何为体育特长生体育特长生活实例服务，还要进一步努力解决，教学策略的可行性的验证还要继续深入研究。