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严长宜;
上海师范大学;
数学符号; 语言理解; 互译能力; 初中代数; 教学策略;
机译:一年级非裔美国城市学生口语阅读流利度和理解能力的计算机辅助阅读教学初步调查
机译:从生物学到数学模型,再到生物学教学,从生物学到数学的学生以及从生物学到数学和工程学的学生的教学建模
机译:在转译教学中使用跨语言教学方法来提高一年级学生的阅读理解能力
机译:将SQ4R和学生团队成就部(STAD)的教学策略与电子书相结合,以提高学生的英语阅读理解能力
机译:文字重建还是SQ3R?两种教学方法对提高大学生课本理解能力的效果调查
机译:从生物学到数学模型再到生物学教学从生物学到数学的学生到生物学从数学到工程的学生
机译:进入基础教育学课程的学生的数学技能和阅读理解能力评估:校长理事会两所大学的比较研究小学教学计划中新入学学生的数学推理和阅读理解能力评估:两人之间的对比研究校长理事会(CRUCH)的大学
机译:弱势学生学术教育研究:贫困儿童的教学方法和教学方法。两年调查的中期报告
机译:设置用于教学数学学龄前儿童和小学生“数字台阶”
机译:数学学生乘法教学的方法
机译:对残疾学生进行数学教学的方法
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