初中数学符号语言教学现状调查研究

摘要

数学符号语言是数学语言的重要组成部分之一,也是学习数学和提升数学学科能力的必备工具。数学符号语言是学习者从小学数学学习阶段步入中学代数与几何学习阶段的桥梁。 本研究根据语言学、符号学、化归理论、发展与教育心理学等相关理论,以国内外数学符号语言相关学术成果和文献研究结论为指导,结合当前初中数学教学现状调查研究结论,用文献分析法、问卷调查法、访谈法、实物调查法进一步研究初中数学符号语言教学过程及其训练方法。我们以数学符号语言引用与内涵理解为切入点,使学生感受或经历数学符号语言之形成过程,提高学生学习数学思想与方法的效果,并促进数学化语言表述能力的发展,进而丰富学生表述知识体系。